La importancia del conocimiento

INTRODUCCION

En este ensayo no damos cuenta de las cosas que son importantes para los seres humanos y la importancia que tenemos; para el aprendizaje de lo esencial en todo este concepto de las cosas del conocimiento.

Relativamente nos referimos al estudio del conocimiento de las cosas que son importantes para la humanidad, en las que tenemos que aprender de ellas y sacar lo más importante, de todo esto y de lo que voy a explicar en este ensayo me refiero a que esto es muy importante para el conocimiento científico y una reflexión de la que no sabemos, o si lo sabemos pero no le damos la importancia que se debe de dar a este tema.

Esto estudia muchas cosas, las más esenciales de lo que sabemos de nosotros y de todo el universo, entorno en el que vivimos, se refiere a la palabra más importante de la que se desprenden muchas teorías.

Es el estudio relevante de lo que nosotros percibimos, en la razón de las cosas a reflexión del conocimiento.

Se desprenden muchas de las construcciones científicas, por consiguiente este tema es de rígida importancia; una de las cosas que se desprenden de esto es la química, la física, las matemáticas, las ciencias naturales, las exactas, etc.

Este tema es fascinante por que podemos visualizar bien las cosas en este entorno en el que vivimos y estamos acostumbrados a ver.

A veces lo que percibimos no es todo lo que aparenta ser, si no todo lo contrario en algunos aspectos, lo maestros tiene el deber de ensenar correctamente para estimular a los alumnos a un aprendizaje más moderno para el estudio de lo que nos referimos de este ensayo.

La ciencia y la epistemología

Hay mucha cosas en referencia a este tema en el podemos mencionar las teorías que se estipulan con referencia a esto, uno de los concepto es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. De lo estructurado es formar las cosas desde el principio y hasta el final y obtener resultados específicos y claramente definidos, susceptibles a los pensamientos de los personajes que han estructurado estos temas.

La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

Estos patrones surgen de observar bien lo que estamos estructurando y razonar las experiencias que vivimos para la construcción de hipótesis sobre los pensamientos que tenemos en consideración de las ciencias.

Unas de las características son:

• Utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores.

• Se basa en un criterio de verdad y una corrección permanente.

• Criterios aceptados por la comunidad científica competente.

• Procura la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros respecto a algún sistema concreto.

• Procura su puesta en práctica de los conocimientos en sus aplicaciones tecnológicas, mediante los peritos o expertos.

• Procura la divulgación de sus investigaciones, por publicaciones especializadas y Centros de Enseñanza, fundamentalmente las Universidades.

• Vigila los métodos de divulgación y enseñanza de los contenidos consolidados.

Estos conocimientos son importantes para poder hacer hipótesis de la ciencia y sus conocimientos los llevaran a hipótesis importantes para la realización de ellos.

Esto nos lleva a las primeras clasificaciones que Aristóteles consideraba en tres categorías del saber

Teoría: que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el saber: Matemáticas, Física y Teología.

Praxis: O saber práctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional: lo

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