Planificación.
Fecha: Jueves 23 Junio 2016
Nombre de la maestra: Natalia Félix (5to)
Nombre practicante: Flavia Díaz
Área del conocimiento | Ciencias Sociales | Lengua. |
Campo | Geografía | Escritura. |
Contenido | La información en diferentes mapas: físico, demográficos, económicos y políticos. Sus relaciones. | La organización de un informe: planteamiento o introducción, desarrollo y conclusión. |
Aspecto del contenido | La información en el mapa físico y político. | La organización de un informe: planteamiento o introducción. |
Objetivo general del programa | Potenciar la formación de un sujeto situado con una identidad nacional y latinoamericana. |
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Propósito | Identificar e interpretar la información en el mapa físico y político. |
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Consigna | ¿Qué es un mapa? ¿Qué representa? |
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Propuesta didáctica | - Presentación del Mapa físico y mapa político.
- ¿Qué es un mapa? Se escuchan las diferentes opiniones.
- ¿Qué representa?
- Realización de la lectura del mapa político.
- ¿Qué sector del planeta está representado? (América)
- ¿Qué información nos proporciona este mapa?
- ¿Qué elementos del mapa permiten interpretar la información representada?
- Se invita a los alumnos a sacar su libro de Ciencias Sociales de 5to y que abran la pagina 135 en ella encontraran un mapa similar al proporcionado en clase, con la ayuda de este y observando el que veníamos trabajando, continuamos interpretando.
- Escala ¿qué significa? ¿Para qué nos sirve?
- Rosa de los vientos
- Invitar a los alumnos a marcar océanos, los trópicos (con guía de la practicante en caso de ser necesario); de esta forma se va interpretando el mapa.
- Capital de estados. ¿A qué hará referencia esta expresión?
- ¿Para qué nos sirve este mapa? ¿Ustedes piensan que es un texto? Enfatizar que es un texto gráfico que a través del podemos interpretar.
- Pasamos al mapa Físico.
- Reconocemos la escala y la comparamos con la anterior.
- Retomamos las preguntas antes mencionadas: ¿Qué sector del planeta está representado? (América)
- ¿Qué información nos proporciona este mapa?
- ¿Qué elementos del mapa permiten interpretar la información representada?
- ¿Tienen elementos en común con el anterior? (Océanos, trópicos)
- Nos centramos solo en el mapa físico
- Observen este y el de su libro en la pagina 131.
- Referencias ¿Qué marca cada una de las referencias? Interpretando las escalas de colores y a que corresponde cada color.
- Explicando siempre como se forman las grandes elevaciones o altitudes; cordillera relacionando esta con las placas tectónicas, montaña rocosa, las grandes cadenas montañosas. A medida que se explica cada una de esta se les solicita a los alumnos a pasar a marcar las diferentes altitudes en el mapa.
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Recursos | - Mapa físico de América.
- Mapa político de América.
- Mapas físico y político de América (Santillana Ciencias Sociales 5t, Pág. 131 y 135)
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Bibliografía | - Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Primaría. Programa de educación Inicial y Primaria año 2008.
- Gurevich, R y otros Notas sobre la enseñanza de una geografía renovada. Ed. Aique BS AS (1998).
- Santillana Ciencias Sociales 5to. Pág 131 y 135.
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