Las cadenas tróficas en el reino animal

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Tema.

Las cadenas tróficas en el reino animal.

Estudiante.

María Elizabeth Carranza Toala

Docente.

Msc. Pamela Rúales

Caso Práctico

Módulo Estrategias Pedagógicas Avanzadas.

Institución

Universidad San Gregorio De Portoviejo.

Maestría en educación con Intervención Psicopedagógica.

Ecuador 2023

Enunciado

A Andrés le fue muy bien la implantación de la unidad didáctica para el aprendizaje de la Historia reciente de España por lo que ha decidido realizar una nueva unidad con diferentes herramientas para la unidad de cadenas tróficas en el reino animal. Andrés ha pensado introducir nuevas herramientas pedagógicas basadas en la teoría de las IM. El objetivo general de esta unidad didáctica es lograr el aprendizaje de esta materia, dentro de este objetivo se contienen los siguientes objetivos específicos: motivar al grupo, fomentar el desarrollo de las IM, lograr el correcto aprendizaje de la materia.

Se pide

1. Debes escoger una técnica naturalista, intra o interpersonal y plantear cómo desarrollarías una unidad con los objetivos que Andrés plantea. Esta unidad debe contener al menos los siguientes apartados.

Técnica elegida

Contexto y materiales

Sesiones

2. Debes escoger una técnica musical o plástica y plantear cómo desarrollarías una unidad con los objetivos que Andrés plantea. Esta unidad debe contener al menos los siguientes apartados.

Técnica elegida

Contexto y materiales

Sesiones

Evaluación

3.Debes hipotetizar cuál de las dos unidades crees que encajará mejor en el grupo de alumnos y porqué.

INTRODUCCIÓN.

Considerado que todos aprendemos de diferentes maneras y que de acuerdo a esto los maestros deben de planificar las actividades curriculares considerando los  tipos de inteligencia múltiples que se pueden encontrar en las aulas, el docente debe impartir el   conocimiento   buscando la mejor   manera  de  despertar la inteligencia  múltiple que posee cada  uno de sus estudiantes,  con la  finalidad  de  que  se logre un proceso  de  enseñanza y aprendizaje integral;  citando una  de la  frase  Celebre  de  Gardner ‘‘Cada ser humano tiene una combinación única  de inteligencia  ’’ Es justamente  a  esta  combinación única de inteligencia  donde los  docentes  debemos  apuntar  llegar para lograr  despertar  el interés   en  el aprendizaje  de cada una  de las  asignaturas.

ANTECEDENTES.

Andrés es un maestro que se encontró con una gran desmotivación, falta de responsabilidad, poco iteres en las clases por parte de los estudiantes en los procesos de aprendizajes   de la historia reciente de Ecuador, España; por lo que decidió introducir nuevas herramientas pedagógicas basadas en la teoría de las IM logrando de esta manera   motivar al grupo, fomentar el desarrollo de las IM y conseguir el correcto aprendizaje de la materia. Como esta implementación dio resultados positivos   se ha decidido en el siguiente tema de Ciencias naturales “Las cadenas tróficas” aplicar nuevamente las estrategias técnicas, con la finalidad de que los estudiantes experimenten las diferentes formas de aprendizaje, potencializando sus inteligencias múltiples en la vida cotidiana, razón por la cual se plantea las siguientes actividades.

 TÉCNICA ELEGIDA.

OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar los diferentes tipos de inteligencias múltiples,  en especial la técnica interpersonal Naturalista para lograr habilidades del pensamiento científico con la finalidad de despertar el interés investigador, el pensamiento crítico, entender y explorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y su entorno con el fin de potencializar la inteligencia naturalista interpersonal.

OBJETIVOS ESPECIFICO.

Ejecutar encuentros armónicos con el entorno natural por medio de la exploración de los espacios naturales que se encuentran alrededor de la institución para detallar los seres vivos que encontramos y su cadena trófica.

Realizar caminatas de exploración por espacios verdes y Zoológicos para analizar la cadena trófica, los niveles piramidales de alimentación y valorar su existencia en el ecosistema

Elaborar el portafolios donde se destaque la elaboración de   mapas animados con característica de animales y plantas  utilizando como herramientas el entorno de la naturaleza.

Crear cuentos  en el entono natural  sobre la cadena tróficas, su clasificación e importancia en el ecosistema.

Realizar la actividad  de la búsqueda  del tesoro en el entorno natural   utilizando títeres , donde su principal conflicto dramático sea la búsqueda de los tesoros escondidos en el entorno natural con la finalidad de explicar en qué consiste la cadena trófica, cuáles son sus funciones, la relación nutricional existente entre todos los seres vivos.

TÉCNICA.

La técnica predomínate para lograr motivar, fomentar el desarrollo de las IM y lograr el correcto aprendizaje de la materia en este trabajo   es la es la interpersonal, técnica Naturalista basados en el sistema de observación del medio natural y exploración de los entornos de la naturaleza, realizando caminatas en el entorno natural, visitas a zoológicos, elaborando cuentos,  búsqueda  de  tesoros  en el entorno natura utilizando  títeres y mapas sobre la cadena trófica.

CONTENIDO DE LA UNIDAD.

Definición de la cadena trófica

Características de las cadenas tróficas

Tipos de cadenas tróficas.

Nivel trófico.

Elementos de la cadena trófica.

Pirámides tróficas.

Red trófica

Relación entre la energía y los niveles tróficos.

APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

Para poder ejecutar las actividades   Andrés plantea trabajar potencializando   las inteligencias múltiples, dividiendo los grupos de acuerdo a sus inteligencias y técnica aplicada, concretizando el trabajo que deben realizar cada uno de acuerdo a su inteligencia.

CONTEXTO Y MATERIALES.

Contexto

Los estudiantes realizaran respectiva exploración en la naturaleza, caminatas, juegos para desarrollar una observación minuciosa del entorno y de las cadenas tróficas que encuentran, realizaran visitas guiadas  a zoológicos para entender las cadenas tróficas y sus  diferentes  especies, además jugaran   con la interpretación de los títeres en busca del tesoro en el entorno natural, lo que le permitirá llevar apuntes, detallado   de todo lo observado, característica, detalles, pesos, colores de todo el entorno natural que le rodea.

Materiales.

Lupas, bitácora, agenda, cuaderno, marcadores, esferos, recolector de muestras, lápices de colores, estiletes, navajas, tijera, goma, recursos audiovisuales, arcilla, agua, telas, títeres, madera.

SESIONES.

Considerando cada uno de los objetivos de la asignatura   se ha planteado realizar cinco sesiones relacionándolas con los objetivos y su contenido.

Sesión 1

Explicación de los objetivos de la Asignatura y su temática de contenido.

Exploración    de caracteres por medio de juegos para descubrir cada una de las inteligencias y poder organizar los grupos de trabajo.

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