Las enfermedades ocasionadas por lluvias e inundaciones en mi comunidad

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUD

INDICADOR(ES)

TÉCNICAS  E INSTRUMENTOS

Ciencia y ambiente

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

- Problematiza situaciones.

- Diseña estrategias para la indagación.

- Registra , analiza , evalúa y comunica información

Principales enfermedades ocasionadas por el fenómeno del niño (Denge, Zika, Chikungunya y Cólera).  

Demuestra persistencia para comprobar sus hipótesis.

Partición interés en el proceso de indagación científica

• Plantea sus ideas hipotéticas respecto al problema formulado.
• Diseña estrategias para indagar las enfermedades más recurrentes ocasionadas por las lluvias e inundaciones en su comunidad.
• Registra y comunica con claridad sus hallazgos, elaborando un organizador visual.  

Guía de observación

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Y MATERIALES

Las enfermedades ocasionadas por lluvias e inundaciones en mi comunidad

• Damos la bienvenida a los estudiantes y realizamos la presentación.

Motivación

• Dialogamos con los estudiantes sobre las últimas lluvias, inundaciones y huaycos, generados por el niño costero.

• La docente haciendo referencia a los hechos ocurridos pregunta a los estudiantes: ¿Qué ha  ocurrido en nuestra localidad? Y ¿Cómo hemos reaccionado frente a ella? ¿Qué necesidades estamos  experimentando?, ¿Qué enfermedades se han presentado?

• A través de la técnica de las tarjetas, se agrupan en base al color formando tres grupos y luego arman el rompecabezas relacionado a las enfermedades del Dengue, Zika, Chikungunya y el Cólera. 

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

• Los estudiantes responden tentativamente  mediante la lluvia de ideas a las preguntas formuladas por la docente, relacionadas a estas tres enfermedades, mientras que la docente recoge los saberes previos, escribiéndolos en la pizarra.

CONFLICTO COGNITIVO

• La docente a fin de provocar el conflicto cognitivo interroga: ¿Cuáles son los síntomas de estas enfermedades?. ¿Cómo se trasmite?, ¿Qué consecuencias traen consigo?, ¿Cómo se previenen estas enfermedades?,

• Comentamos con los estudiantes, sobre ellas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

• La docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Indagar que enfermedades se están presentando en Lambayeque, y elaborar un organizador visual con la información registrada.

• Determina con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo.

Guía de observación

Recurso verbal.

Pizarra

Plumones

Mota

Voz

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Planteamiento del problema

• Se les formulan las siguientes interrogantes:

• ¿Cuáles son los síntomas de estas enfermedades?. ¿Cómo se trasmite?, ¿Qué consecuencias traen consigo?, ¿Cómo se previenen estas enfermedades?,

• Precisan la problemática a indagar, plantean estrategias para realizar la indagación

Planteamiento de hipótesis

• El docente asigna a cada equipo una actividad específica y tiempo determinado.

• El equipo A deberá registrar información sobre el Denge.

• El equipo B registrará información sobre el Zika.

• El equipo C registrará información sobre la Chikungunya.

• El equipo D, registrará información sobre el Cólera

• Los estudiantes responden tentativamente las interrogantes formuladas, orientados siempre por el docente.

• Solicitamos que peguen las respuestas (hipótesis) en la pizarra o en un lugar visible del aula.

Elaboración del plan de indagación

• Una vez que hayan socializado sus respuestas, plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:

• ¿Qué podemos hacer para dar respuestas a las interrogantes formuladas sobre las enfermedades causadas por las lluvias o inundaciones?

• ¿Qué necesitaremos para hacer esta indagación?

• ¿Qué acciones realizaremos para recoger la información que necesitamos conocer?.

• Escribimos en la pizarra una secuencia de acciones que harán para responder el problema de indagación.

APLICACIÓN

Verificación de la hipótesis y conclusiones previas

• Cada equipo de trabajo recibe información relacionada al tema que se está tratando.
• Leen, analizan y elaboran un organizador visual para plasmar el informe de los investigadores.
• Cada equipo expone su trabajo y con la participación de la docente y alumnos del aula, se enriquece la participación de los trabajos, arribando a conclusiones.

Guía de observación

Guía de observación

Plumones

Pizarra,

 Plumones para pizarra acrílica.

Papelotes

Lapiceros

Cuaderno de apuntes

CIERRE

(10 Min.)

REFLEXIÓN

• Plantéales las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Qué dificultades tuvieron, ¿Para qué nos servirá este aprendizaje?,
• Evalúa junto con los estudiantes si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión se cumplieron.  

EVALUACIÓN

Se evaluará la participación de los estudiantes con una Guía de observación.

EXTENSIÓN

• En casa elaborarán un cuadro comparativo entre el Denge, Sika y Chikungunya, estableciendo semejanzas y diferentes e investigarán en los medios de comunicación o internet, el número de personas infectadas con las enfermedades con las enfermedades que se han estudiado, en la comunidad de Lambayeque.
• Se les pedirá que traigan noticias, relacionadas a estas enfermedades.

Guía de observación

Diálogo

Internet

Cuaderno

Lapiceros

Periódicos