Los 4 Pilares

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y al almacenamiento

de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble exigencia que, a

primera vista, puede parecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y

eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos,

adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro.

Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por la

corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y

privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En cierto

sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo

y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él.

Con esas perspectivas se ha vuelto imposible, y hasta inadecuado, responder de

manera puramente cuantitativa a la insaciable demanda de educación, que entraña un bagaje

escolar cada vez más voluminoso. Es que ya no basta con que cada individuo acumule al

comienzo de su vida una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin limites.

Sobre todo, debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada

oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de

adaptarse a un mundo en permanente cambio.

Para cumplir el conjunto de las misiones que les son propias, la educación debe

estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida

serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer,

es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir

sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en

todas las actividades humanas; por ultimo, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge

elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una

sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.

Mas, en general, la enseñanza escolar se orienta esencialmente, por no decir que de

manera exclusiva, hacia el aprender a conocer y, en menor medida, el aprender a hacer. Las

otras dos formas de aprendizajes dependen las más de las veces de circunstancias aleatorias,

cuando no se les considera una mera prolongación, de alguna manera natural, de las dos

primeras. Pues bien, la comisión estima que, en cualquier sistema de enseñanza estructurado,

...