Los Efectos del reforzamiento social operante en el llanto.

Efectos del reforzamiento social operante en el llanto.

Justificación teórica: Dos clases comportamentales del llanto parecen fácilmente discriminables en una base intuitiva, al menos por maestros y padres: responden al llanto y a un llanto operante. Se busca comprobar el condicionamiento operante en un contexto ambiental a partir de un reforzamiento diferencial de conducta adaptativa, a través de reforzadores y castigos.

Justificación social: En muchas ocasiones los niños presentan un alto índice de lloriqueos, sin embargo la razón de estos pueden ser de tipo social, los cuales suelen confundirse con los que iniciaron a partir de una situación dolorosa. Se busca con esto implementar un comportamiento óptimo en el niño en función a una mejor adaptación social.

Justificación metodológica: Dos niños que presentaban una alta frecuencia de llanto operante fueron ayudados por sus maestros los cuales, sistemáticamente aplicaron procedimientos de reforzamientos aplicados al no darle atención a sus lloriqueos o gritos.  Sin embargo cuando los niños estaban en situaciones dolorosas o que realmente eran necesarias llorar inmediatamente se les prestaba atención.

 Objetivo: Analizar y comprobar la correlación de los reforzadores sociales sobre el llanto operante. A su vez, reducir la frecuencia del llanto operante a través de un reforzamiento diferencial de conducta incompatible.

Unidad de análisis: Registro acumulativo del llanto en función de reforzadores diferenciales, la diferencia de frecuencias que existían sobre el llanto operante y el llanto normal en base a la atención social que recibían

Supuestos básicos:

• La aplicación del reforzamiento fue principalmente a niños prescolares, los cuales han sido objeto de estudio. (Harris et al., 1964)
• Otras aplicaciones fueron hechas en condiciones de campo en hospitales, en situaciones que incluían el tratamiento de Wolf a niños con autismo (Wolf et al., 1964)
• También ya se había trabajado situaciones similares con pacientes psicóticos (Ayllon and Haughton, 1962)

Estrategia argumentativa: Fue buena ya que en primera hizo hincapié las diferencias que existían entre el llanto operante y el normal, existe congruencia entre los objetivos planteados y los resultados que obtuvo, en ningún momento se salió de su tema a investigar.

Estrategia metodológica: Se utilizó un estudio de reversión de caso único ABAB con réplica en un segundo participante.

Consistencia interna: Es congruente, los supuestos básicos coinciden con sus nuevos hallazgos y sus conclusiones, el objetivo se cumplió e inició un modelo en el cual se le diera una solución al problema.

Consistencia externa: Es correcta en relación con la época, ya se había explorado con anterioridad el condicionamiento operante en niños e incluso en niños con autismo, se trabajó con los mismos principios ya estudiados y los trasladó al lloriqueo operante.

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