Los diagramas de flujo en el logro de las competencias en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPOTESIS

VARIABLES

INDICADORES

METODOLOGÍA

Problema general:

¿Qué efectos produce el uso de diagramas de flujo en el logro de las competencias en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018

Objetivo general: Determinar los efectos que produce el uso de diagramas de flujo en el logro de las competencias en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018

Hipótesis general: Existe efectos significativos en el uso de diagramas de flujo en el logro de las competencias en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018

Variable independiente:

Diagramas de flujo

Variable dependiente:

Competencias

Dimensiones:

- Saber pensar

- Saber hacer

- Saber ser

Enfoque: Cuantitativo

Tipo: Aplicada

Diseño: Cuasi experimental

Población: 36 estudiantes

Muestra:  36 estudiantes

Técnicas: Observación

Instrumentos:

-Lista de cotejo

-Pruebas de pre

 tratamiento

-Pruebas de post

  Tratamiento

Tratamiento estadístico:

-Test de student

-Construcción de tablas

 de frecuencia

-Gráficos (de barra o

 circulares)

Problemas específicos:

1. ¿Qué efectos produce el uso de diagramas de flujo en el logro del saber pensar en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018?
2. ¿Qué efectos produce el uso de diagramas de flujo en el logro del saber hacer en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018?
3. ¿Qué efectos  produce el uso de diagramas de flujo en el logro del saber ser en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018?

Objetivos específicos:

1. Determinar los efectos que produce el uso de diagramas de flujo en el saber pensar en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018.
2. Determinar los efectos que produce el uso de diagramas de flujo en el del saber hacer en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018.
3. Determinar los efectos que produce el uso de diagramas de flujo en el del saber ser en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018.

Hipótesis específicas:

1. Existe efectos significativos que produce el uso de diagramas de flujo en el saber pensar en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018.
2. Existe efectos significativos que produce el uso de diagramas de flujo en el saber hacer en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018.
3. Existe efectos significativos que produce el uso de diagramas de flujo en el saber ser en Industria Alimentaria en estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria de la I. E. República del Ecuador- UGEL 01-2018.