Los diferentes modos de producir sonidos con los objetos: sacudir, percudir, raspar, frotar, entrechocar, soplar.

Área: Música

Sala: 5 años

Contenido:

• Eje de la producción:

Los diferentes modos de producir sonidos con los objetos: sacudir, percudir, raspar, frotar, entrechocar, soplar.

• Eje de la Apreciación:

Los sonidos como materiales de la música.

• Eje de la contextualización:

Funciones de la música y su relación con la organización musical: el ritmo y el baile, los instrumentos y la música para escuchar, los sonidos y la música para cine.

Objetivo: producir música con los materiales a través de la exploración.

Inicio: La docente les dirá que se sienten en sus sillas y les preguntará ¿se acuerdan que instrumentos trabajamos la clase anterior?, ¿Qué hicimos con los instrumentos? Después de dialogar con los niños se les presentará otros instrumentos musicales no convencionales.

Desarrollo: Después de presentarles los instrumentos no convencionales (tambor y cencerro) les dirá si ¿conocen estos instrumentos?, la docente hará sonar los instrumentos y se les preguntará ¿suenan igual que los instrumentos anteriores?, ¿se acuerdan de que eran estos instrumentos?, después de dialogar con ellos les volverá a decir que eran instrumentos de percusión que cuyo sonido se origina al ser golpeado o agitado.

Les dirá a los niños que se sienten en ronda y les entregará los instrumentos para que lo exploren.

Cierre: Al finalizar volveremos hacer una murga con los nuevos instrumentos y los anteriores pero con música de fondo.

Materiales y Recursos: Instrumentos musicales, música.

Área: Educación Física

Sala: 5 años

Contenido:

Exploración de posturas y la combinación dinámica de posturas y desplazamientos

Objetivo: Explorar posturas y desplazamientos por el espacio.

Entrada en calor: La docente les explicará que jugaran a la mancha congelada, se elegirá un niño que será la mancha congelada y otro niño que será el sol, los demás niños tendrán que correr por todo el espacio, el niño que es tocado por la mancha se tiene que quedar congelado en el lugar y el niño que es el sol tiene que tocar al compañero congelado para poder salvarlo. Se jugará dos veces con diferente mancha y diferente sol.

Desarrollo: Luego de la entrada en calor la docente le repartirá una pelota a cada niño y les explicará que deberán desplazarse por todo el espacio realizando las acciones que el docente vaya nombrando.

• En el lugar deben tirar la pelota hacia arriba y recibirla antes que toque el piso.

• Desplazándose por el espacio deberán lanzar la pelota y tratar de atraparla con las dos manos

• Hacerla picar por todo el espacio

• Lanzar la pelota hacia arriba y recibirla haciendo un aro con las manos y lograr que la pelota entre adentro del aro.

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