Los métodos de trabajo con niño autista

Ser autista es un modo de ser,

aunque no sea el normal.

Mi vida como autista puede ser

tan feliz y satisfactoria

como la tuya "normal”.

Dr. Angel Riviere

INTRODUCCIÓN

El trabajo con el niño autista es muy complejo, ya que en la actualidad existen diversos métodos para trabajar con él, esto dependiendo del nivel de autismo que el alumno presenta, la oportunidad que se me brindó de participar en la escuela telesecundaria Diego Rivera se me asigno al grupo de segundo grado de secundaria y que a partir del reconocimiento individual de cada uno de los alumnos me permitió reconocer la diversidad de los alumnos que a él acuden, como también se me asigno a uno con autismo.

El no conocer la especificidad del autismo, así como su intervención desde lo educativo propició en mi un interés que se convirtió en un reto ante la nueva forma y programa de integración educativa el de brindar una educación para todos. Es decir mi área de formación de trabajar con niños regulares no fue un impedimento para atender en y para la diversidad, razón por la cual profundicé en el autismo y su impacto en el área educativa; considerando cual era la responsabilidad de todos los agentes y profesionales del centro escolar, como además de verme reflejada como futura docente en la evaluación, planeación e intervención del niño autista

Pero, ¿sería yo capaz de ejercer mis habilidades, competencias y conocimientos adquiridos a lo largo del año escolar ante este trastorno éste cuestionamiento fue eje de mayor grado de motivación que me llevó a

Uno de los propósitos fue analizar la importancia del trabajo colaborativo, como también los desafíos a los que se presentan los profesionales de la educación y como esta problemática impacta en el ambiente educativo. En un segundo momento en el presente documento hago reflexión sobre mi práctica docente desde la planeación e implementación de una propuesta didáctica.

Permitieron extraer la información valiosa, que sirvieron de apoyo, para el abordaje de los elementos teóricos, fue el uso de diversos textos sobre el tema del autismo, análisis de diferentes antologías y revistas, para cada uno de los diferentes subtemas de estudio, utilizando páginas de internet, información que fue necesaria organizar y clasificar utilizando para ello herramientas de trabajo como son las fichas de paráfrasis, textuales y de resumen.

Al inicio del ciclo escolar fue un poco difícil por que no tenia experiencia en cuanto al trato, conocer muy bien sus características, métodos de intervención y estrategias para trabajar; así como las dificultades que presenté en un principio para encontrar documentos que abordaran el trabajo del niño ya que es poca la información sobre el trabajo que se realiza con estos niños. Otra gran dificultad que tuve fue la falta de no contar en un principio con una asesoría de un maestro de educación especial por que en la secundaria se le tenia que dar seguimiento al historial educativo de educación especial.

Que me sirviera de guía en el proceso de enseñanza .

Sin embargo una de las fortalezas encontradas en mi formación docente al trabajar era incrementar los conocimientos en áreas específicas en la atención con los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE),

Esto me permitió conocer mejor como era su comportamiento y darme a la tarea de investigar todo lo relacionado con el tema, así puedo decir que fue de gran satisfacción el haber tratado con este niño al permitirme adentrar en una área de la discapacidad que hasta ese momento era desconocida para mí.

Con la experiencia adquirida al haber trabajado puedo decir que me permitió desarrollar mayores competencias como profesionista desarrollar mayores habilidades didácticas de identidad profesional, al poder identificar y dar a conocer las alternativas que existen para satisfacer las necesidades educativas especiales que presentan..

La lógica de la estructura del ensayo se ha desarrollado en tres apartados, introducción, desarrollo y conclusiones.

En un primer apartado se aborda el tema y del análisis de caso que se llevó en un primer momento que fue la observación del contexto áulico y del sujeto de estudio. Aquí se plantean las interrogantes de las que partí.

El segundo apartado se divide en 4 temáticas; en el primero se abordará el tema del autismo, un acercamiento hacia la conceptualización, la segunda temática se refiere al trabajo colaborativo, metodología asertiva en el trabajo docente , en una tercera temática se aborda la experiencia del trabajo docente en la intervención del alumno con autismo y como ultima temática expongo la experiencia del trabajo docente en la intervención con unas preguntas planteadas en un principio, así como también dar una conclusión final sobre las teorías planteadas. Se recapitulará la importancia que tuvo la construcción de las categorías de análisis para la valoración de los resultados de la aplicación de la propuesta didáctica.

TEMA DE ESTUDIO

Los estudios realizados sobre el autismo presentan controversias entre ellos ya que la diversidad de origen, tratamiento e intervención, son diversas. Acción que me permite aclarar la importancia que debe ser considerada por el maestro al enfrentarse a la ardua tarea de educar a un niño autista.

Gracias a los avances de la ciencia y los cambios educativos, tal como se describe en su apartado correspondiente al desarrollo del tema; el autismo ha llegado a ser bien conocido en el transcurso de los últimos años, anteriormente como una alternativa de psicosis. A principios de siglo se usó la palabra autismo para caracterizar uno de los síntomas de esquizofrenia. Así, aquel de quien se diagnosticara un comportamiento autista, se suponía un individuo que se retiraba de una realidad externa, hacia una interna, hacia un mundo imaginario. Anteriormente no se tenía un concepto de lo que ahora llamamos autismo.

Es importante expresar que la comunidad escolar que da cabida a este tipo de alumnos requiere ser un equipo comprendido por toda la comunidad educativa y el apoyo incondicional de todos los padres de familia.

La Dinámica escolar y actores de la educación especial, por la problemática que actualmente presento y creo es de suma importancia analizar, siendo está la limitación que existe a la hora de planear y aplicar las actividades al no contar con la suficiente experiencia que se requiere para estar frente a un niño autista. Es

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