MANUAL DE EDUCACION PARA LA SALUD

Actividades para el aprendizaje

De anatomía fisiológica comparada en el laboratorio y salón de clases.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DEL COLEGIO DE BACHILLERES DE B. C. S.

Director General

Ing. Roberto Pantoja Castro

Director Académico

Ing. Arturo Hernández Hernández

Jefa de materias

Ing. Ing. Irma Lorena Pedrín Martínez

Asignatura:

Anatomía fisiológica comparada

Módulo de Aprendizaje.

Secretaria de Educación Pública

Subsecretaria de Educación media Superior

Dirección General Del Colegio de Bachilleres de B.C.S.

Av. Antonio Navarro No.462 e/ A. Serdán y Guillermo Prieto, Colonia Centro.

C.P. 23000, La Paz, Baja California Sur.

COMISIÓN ELABORADORA:

Elaborador:

Enf Gral. Ramona Verdugo Avilés

Febrero 2014

INTRODUCCION

Como parte de la formación propedéutica a continuación .El presente manual de trabajo relacionado con las actividades para el aprendizaje de ANATOMIA Y FISIOLOGIA COMPARADA en el laboratorio y salón de clases, con lleva primordialmente el propósito de Apoyar al docente en el desempeño de la enseñanza, así como también brinda las herramientas de trabajo, para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Debiendo ser estas de carácter constructivista, despertando en el alumno su capacidad creativa, e estimulando el interés por el tema a tratar como un todo. (Teoría, Conceptos, e actividades)

Donde dichas actividades fortalecerán el aprendizaje de la. ASIGNATURA DE ANATOMIA FISIOLOGICA (ANIMAL COMPARADA) que pertenece al campo disciplinar de las ciencias experimentales. LA ASIGNATURA DE ANATOMIA FISIOLOGICA (ANIMAL COMPARADA)

Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relación vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana.

ANATOMIA FISIOLOGICA, permite el trabajo interdisciplinario, en relación directa con la Biología I y II, Educación para la Salud I y II así como Ecología y Medio Ambiente. Con el componente de formación para el trabajo guarda estrecha relación con la capacitación de Higiene y Salud Comunitaria.

El rol del docente en la Reforma Integral de la Educación Media Superior implica ser innovador, creativo, capaz de rediseñar estrategias de enseñanza, ser agente de cambio, modelo de formación en todas sus dimensiones y contextos. Para lograr el éxito los docentes deben acompañar a sus alumnos en sus respectivos procesos de construcción de los propios saberes para que individual y comunitariamente edifiquen su conocimiento.

BLOQUE I: COMPRENDES LAS BASES DE LA ANATOMIA Y FISIOLOGIA DESCRIPTIVA DE LOS VERTEBRADOS

DESEMPEÑO DEL ALUMNO.

• Interpreta los principios evolutivos que se toman en cuenta para la clasificación de Cordados.

• Establece la relación entre Cordados y Vertebrados para comprender los cambios a través del tiempo.

Introducción.

ZOOLOGÍA: Estudio científico de los animales; gr. Zôon, animal + logos, tratado. Ciencia que estudia la morfología animal, para explicar su diversidad (sistemática) y el significado evolutivo de ella (filogenia), además de la variedad de los factores y medios de vida (ecología) que han influido en la evolución y que contribuyen a la dispersión de los animales en la superficie terrestre (zoogeografía).

Introducción.

ZOOLOGÍA: Estudio científico de los animales; gr. Zôon, animal + logos, tratado. Ciencia que estudia la morfología animal, para explicar su diversidad (sistemática) y el significado evolutivo de ella (filogenia), además de la variedad de los factores y medios de vida (ecología) que han influido en la evolución y que contribuyen a la dispersión de los animales en la superficie terrestre (zoogeografía).

Los Cordados pertenecen a la rama de los deuterostomos, en la que se incluye a los Equinodermos, Quetognatos y a los Hemicordados. Todos estos filos comparten muchas características embriológicas y probablemente descienden de un mismo antecesor común.

La mayoría de animales conocidos por nosotros pertenecen a los cordados, nuestra propia especie es miembro de este filo y comparte con el resto de los cordados la característica de la que deriva el nombre de este filo: la notocordio. Esta estructura la poseen todos los miembros de este grupo, ya sea en estados larvarios, embrionarios o durante toda la vida. En los primeros cordados se establece el esquema corporal básico, esquema que se dará en todos los miembros de este filo: hendiduras faríngeas, cola posnatal, notocorda, cordón nervioso dorsal hueco.

No son ni el mayor ni el más diverso de los filos animales, aunque en términos de números de especies se encuentra en un respetable cuarto puesto después de los artrópodos, los nematodos y los moluscos. El gran interés que se tiene por saber más de este filo es más que nada por el hecho de que pertenecemos a él, por lo que estudiarlos nos acerca a temas relacionados con nosotros. Pero también hay algo más que un interés egoísta, ya que muchos de ellos tienen partes duras que permanecen dejando un registro fósil, especialmente útil para definir los procesos evolutivos.

CONCEPTOS GENERALES

Presentar el programa incluyendo los términos:

Los cordados (Chordata, do latim chorda, corda)

Constituyen un filo dentro do reino Animalia que incluye los vertebrados , los anfioxos e los tunicados.

Estos animales

Son caracterizados por la presencia de una simetría bilateral, notocordio, sistema digestivo completo, un tubo nervoso

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