MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN NORMAL

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma espacio y medida

Duración: 160 min.

Grado:

2°

Grupo:

“A”

Competencias

Aprendizajes esperados

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Verifica estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa menos, o a cual de cabe más o menos

Fases de enseñanza en la resolución del problema

Tiempo    

Materiales

Presentación del problema

M

Se realizara una pregunta sobre una maceta, acerca de cuánta tierra se necesitaran para llenarlo, cada uno dara su propuesta y responderá preguntas sobre si lo que se esta haciendo es volumen y en donde se puede encontrar.

25 min

Caja

Tierra.

A

De manera grupal prestaran atención y responderán según lo que corresponde e identificando el propósito.

Planeación y predicción de la solución

M

Con otros cubos más grandes presentándoles lo que es el metro cúbico, el centímetro cúbico, el milímetro cúbico. Cuestionando cual es mayor o menor en volumen.

25 min

Imágenes plastificadas

A

En equipos de manera adecuada colocaran los diferentes cubos y se presentaran diferentes imágenes, calculando así el volumen de las imágenes.

Resolución grupal/ independiente

M

Mostrará diferentes cubos en medida, como centímetros decímetros o milímetros y los utilizaran para sacar el volumen de diferentes cajas que intercambiaran.

20 min

Cubos.

A

Con ayuda de los cubos continuaran la actividad según las indicaciones.

Explicación y discusión /validación y comparación

M

Se explicara una fórmula que será de ayuda para poder sacar el volumen de algunas figuras que se encontraran en su entorno.

15 min

Pizarrón.

A

Por equipo pasará un representante de cada uno para tratar de resolver los ejercicios anteriores con ayuda de la fórmula según la figura encontrada.

Resumen/ Aplicación y posteriores desarrollos

M

Entregará a los niños una copia que contiene diversas operaciones matemáticas, en las que implicara las respuestas graficas como utilizando la formula.

15 min

Copias

colores

A

Resolverán las operaciones a manera de evaluación y/o retroalimentación. Solucionando dudas si es que se muestran.