METACOGNICIÓN

LA METACOGNICIÓN

Todos los seres humanos, para adaptarse al mundo físico que nos rodea, desde que somos niños comenzamos a recibir información y a aprender, sobre todo a distinguir los objetos que nos rodean y su uso, pero para adaptarnos socialmente no basta con solo hacer esta distinción, sino que al momento de hacerlo debemos saber cómo, cuándo y para qué, debemos aprender a distinguir una cosa de otra por ejemplo distinguir un niño de un adulto, un niño de una niña, un familiar de un extraño, etc. Y al mismo tiempo saber cómo tratar a cada uno, en cuanto a la educación, el niño también debe conocer su mente y distinguir sus facultades mentales, de la misma manera debe saber cuándo, cómo y dónde aplicar su percepción, la memoria, la atención, su imaginación, la creatividad, etc., estas distintas operaciones mentales son las que debemos conocer y forman el objeto de estudio de la metacognición, pero, ¿Qué es la metacognición? Javier Burón en su texto nos da el significado de meta como “más allá” y el significado de cognición como “conocimiento” quedando el concepto como “más allá del conocimiento”1, es decir que no se trata sólo de conocer así porque sí, sino de conocer de una manera más entendible y comprensiva; para otro autor la metacognición es “el conocimiento de nuestras cogniciones”2, que entiendo que es saber lo que sé, es estar consciente de mis capacidades y conocimientos; pero aunque aparezcan miles de conceptos sobre la metacognición todas llegan a lo esencial e importante de este término que es el conocimiento y regulación de nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales, llegando a un “conocimiento autoreflexivo”3, pues se refiere al conocimiento de la propia mente adquirido por autoobservación; es decir saber en qué momento usar nuestros conocimientos, como si los administráramos de cierta manera que nos vayan a dar buenos resultados, pero siguiendo con el concepto de Brown, para él la metacognición también significa cualquier operación mental y el conocimiento que adquirimos de éstas, resultando entonces un conjunto de metas las cuales las entiendo de la siguiente manera:

1y3) BURÓN , Javier. 6ª edición, pp. 9 y 10.

2) BROWN, 1978

-Meta-atención: más que nada es el proceso de entender, poner todos los sentidos en eso que se explica o se observa y también saber en qué momento se debe poner esa atención, por ejemplo en el sentido educativo, el profesor o como futuros profesores debemos poner atención en aquellos alumnos que se distraen con facilidad y no ponen atención para aprender, es ahí donde el maestro debe buscar estrategias y aplicarlas para que este alumno de cierta manera se interese en aprender.

-Metamemoria: prácticamente es el conocimiento que tenemos a cerca de nuestra memoria y esto va de la mano con la meta atención, es decir, debemos conocer nuestra capacidad

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