Manual de redaccion cientifica

Tarea #3.

• Describa brevemente la clase y el tema.

• La clase es Historia de la Arquitectura IV es una clase de la rama teórica de la carrera donde se pretende presentar el contexto de estudio físico, económico y social situado en Latinoamérica específicamente a través de un estudio cronológico y arquitectónico de los principales aspectos que destacan culturalmente en las sociedades de la región y que son los responsables de la producción arquitectónica. El tema seleccionado previamente fue las Deidades Aztecas. Para vincular los aspectos históricos, culturales y sociales de estos primeros pueblos en la región con sus actuales modos de pensar, actuar y desarrollar arquitectura.

• Describa la evaluación auténtica (no es necesario crear la evaluación completa).

• Para realizar las evaluaciones que estas sean auténticas, aplicare 6 estrategias colaborativas que identifique podrían resultar de utilidad: Exploración Interactiva, Resumen, Prueba de Identificación, Ejemplos, Glosario y Mapa conceptual. Definí entre ellas etapas hasta construir un ciclo consecuente con lo que quiero lograr y lo ilustro en la siguiente imagen:

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Ilustración 1 Cronograma para la implementación de esta estrategia.

• Describa los elementos de la rúbrica que necesitaría para determinar el aprendizaje de los estudiantes de esta evaluación:

• Considero que la rúbrica debe ser integral, porque tan importante es que la investigación sea pertinente al tema y que exponga grados de análisis del estudiante como que esta se presente en el formato solicitado y que se cumpla en tiempo y forma. La pondero en base a 4 categorías que van en escala de 25 puntos de diferencia en función de 10 Criterios.
• Criterios enfocados competencia de análisis de datos: 1,4,6.
• Criterios enfocados a formar en el proceso de investigación: 2,3,5,9
• Criterios enfocados en manejo de estructuras y relación visual de contenidos: 7 y 8
• Criterio que trata de fomentar en ellos una actitud profesional: 8 y 10

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Ilustración 2 Propuesta de Rúbrica de evaluación.

• Para uno de los elementos, describa qué haría un estudiante para demostrar que ha cumplido con el nivel de dominio más elevado de este elemento. (No es necesario crear la rúbrica completa para esta semana; esto lo hará en la Tarea de la semana siguiente).

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