Metodo Bobath

El Método Bobath se basa en la plasticidad: lo explicaremos a

continuación. No se conoce exactamente el número de células en el cerebro, pero

sí que es un número dijo. Tras el nacimiento el número de conexiones e

interacciones aumenta y se refuerzan las conexiones con cada una de las acciones

que el cerebro aprende; a esta capacidad de modelar el cerebro a través del

aprendizaje se le denomina plasticidad. No podemos recuperar las neuronas

muertas, pero sí reconstruir nuevas vías de conexión, y la plasticidad dependerá de

la cantidad y calidad de estímulos que reciba el niño. Posturas inhibidoras de reflejos patológicos

Intentan inhibir los reflejos anormales responsables de la hipertonía por

medio de unas posiciones especiales que reduzcan e incluso anulen dichas

posturas; anulan las reacciones tónicas que dificultan la coordinación; así a partir

de ellas se procura el movimiento activo o asistido sin desencadenar los patrones de flexión o extensión. Se llevan a cabo sobre una camilla o un balón gigante de 1

metro de diámetro que sirve de soporte inestable.

Ejercicios de facilitación

Existen ejercicios de facilitación de muchos tipos:

• Facilitación de las reacciones de equilibrio: Son movimientos automáticos

compensativos que hacen posible una adaptación postural a los continuos

desplazamientos del centro de gravedad del niño. Suelen utilizar el balón citado

anteriormente, como por ejemplo colocar al niño en decúbito prono con los

apoyados antebrazos. El niño al desplazarse el balón adelante y atrás intentará

mantenerse en equilibrio por sí mismo. Otro ejercicio es colocar al niño en

bipedestación sobre un balancían cogiéndole por las caderas, etc.

• Facilitación de reacciones de protección y defensa: Desde sedestación se

puede coger al niño por la muñeca de un brazo y el otro queda en extensión.

Se le empuja en sentido lateral para que apoye la palma de la mano, con el

codo en flexión el niño espástico apoya el dorso de la mano o en cuello de

cisne. Otro ejemplo es el niño de rodillas, levantarle los brazos y soltárselos

para que los apoye en una mesa delante de la cual se encuentra. O en

bipedestación mantenerlo frente a una pared asistido por la cintura escapular.

Se le desplaza hacia la pared para que apoye defensivamente las palmas de las

manos sobre ella.

• Facilitación del sostén cefálico: Por ejemplo, el niño en decúbito supino se

le tracciona los brazos para que intente acompañar la elevación del tronco con

la de la cabeza.

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