Modelo Kolb

3º GUÍA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Modelo Kolb

Aprendizaje basado en experiencias

Este modelo fue desarrollado por David Kolb a principios de los años 70's, quien era docente y experto en administración en Estados Unidos.

Kolb creó un modelo de modelo de aprendizaje basado en experiencias, ya que para él "la experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender"

Kolb, señala que los estilos de aprendizaje corresponden a "algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario, de las experiencias vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual.

En otras palabras Kolb explicó que cada persona enfoca el aprendizaje de una forma peculiar producto de la herencia, experiencias anteriores y exigencias actuales del ambiente en el que se mueve. Según el autor, el aprendizaje eficaz requiere cuatro etapas:

1.-Experiencia concreta

2.-observación

3.-conceptualización y

4.-Experimento.

Descripción del modelo:

Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje:

1.-La percepción

2.- El procesamiento.

Es así como se señala que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han percibido.

1.-Describió dos tipos opuestos de percepción:

a.- Las personas que perciben a través de la experiencia concreta (ACTIVO)

b.- Las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (TEORICO)

2.- A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb también encontró ejemplos de ambos extremos:

a.-Algunas personas procesan a través de la experimentación activa (PRAGMATICO) Esto es la puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas),

b.- Mientras que otras a través de la observación reflexiva (REFLEXIVO)

La reunión de estas dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llevó a Kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.

Así definió cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador, acomodador. De estas capacidades experiencia concreta (EC), observación reflexiva (OR), conceptualización abstracta (CA) y experimentación activa (EA) se desprenden éstos cuatro estilos de aprendizaje.

1.-ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a la especialización científica.

CARACTERÍSTICAS CONVERGENTE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

- Práctico.

- Transfiere lo aprendido.

- Se involucra en experiencias nuevas.

- Entra fácilmente en materia.

- Hábil para captar.

- Va a la solución de problemas.

- Es eficiente en la aplicación de la teoría.

- Actividades manuales.

- Proyectos prácticos.

- Hacer gráficos y mapas.

- Clasificar información.

- Ejercicios de memorización.

- Resolución de problemas prácticos.

- Demostraciones prácticas.

2.- ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).

CARACTERÍSTICAS DEL DIVERGENTE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

- Kinestésico, aprende con el movimiento.

- Experimental, reproduce lo aprendido.

- Flexible, se acomoda hasta lograr aprender.

- Creativo, tiene propuestas originales.

- Informal, rompe las normas tradicionales.

- Lluvia de ideas.

- Ejercicios de simulación.

- Proponer nuevos enfoques a un problema

- Predecir resultados.

- Emplear analogías.

- Realizar experimentos.

- Construir mapas conceptuales.

- Resolver puzzles.

- Ensamblar rompecabezas.

- Adivinar acertijos.

3.- ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.

CARACTERÍSTICAS DEL ASIMILADOR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS

- Reflexivo, razona lo aprendido.

- Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes.

- Organizado, metódico y sistemático.

- Estudioso, se concentra en el aprender.

- Lógico, riguroso en el razonamiento.

- Racional, sólo considera verdad lo que su razón puede explicar.

- Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.

- Utilizar informes escritos.

- Investigaciones sobre la materia.

- Hacerlo tomar apuntes.

- Participar en debates.

- Asistir a conferencias.

- Encomendarle lectura de textos.

- Ordenar datos de una investigación.

4. ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos

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