Neuroeducación. INTRODUCCIÓN

NEUROEDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

De forma casi simultánea en la mayoría de los países el sistema educativo cambio con el fin de mejorar la educación, es el caso de nuestro estado, con la nueva ley de educación 070 “Avelino Siñani-Elizardo Perez”. Anteriores investigaciones de educación buscaban responder la pregunta de ¿Cómo aprenden los seres humanos? Sobre esta pregunta se basaron las primeras investigaciones en psicología, estas giraban en torno a la conducta del ser humano para explicar los procesos de aprendizaje, la búsqueda de implementar nuevas formas para mejorar el aprendizaje, dio lugar a introducir una nueva forma de encarar la educación con el auxilio de las ciencias del cerebro y de la mente, llamada Neuroeducación

La neuroeducación, intenta descifrar los mecanismos que enlazan materia gris con educación. El aprendizaje, sostiene, es tan vital para el ser humano como beber y alimentarse, y la neurociencia cada vez tiene evidencias más sólidas de que el propio cerebro se adapta a medida que nos desarrollamos. Sabemos bien que anteriormente para aprender era repetir y repetir datos hasta memorizarlos, estos no son el mejor camino para aprender, con la nueva ciencia de neuroeducación hay estudios científicos que demuestran que hay otras estrategias para mejorar el conocimiento.

DESARROLLO

El problema inicial en nuestra educación está en el aprendizaje memorístico, pedir a nuestros estudiantes por ejemplo que memoricen las formulas, que la enseñanza de los profesores están mecánicas, en los estudiantes se ve que hay falta de motivación, tienen distracciones, ausencias, uso de celular y otros aspectos hacen que sin darnos cuenta nos enfoquemos más en preparar la clase, explicar, tomar examen, y nos olvidamos de lo que tienen que aprender.

La neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza basada en los conocimientos que tenemos del cerebro. Podemos definir como una herramienta de la neurociencia que ayudan al aprendizaje, para detectar problemas neuropsicológicos, para formar ciudadanos críticos, con equilibrio entre lo emocional y lo cognitivo, ayuda a cruzar el puente entre lo que se sabe y lo que se sabe enseñar.

Un profesor debe conocer los aspectos importantes de la neurociencia necesariamente debe saber cómo se genera el conocimiento en el cerebro y cuáles son las estrategias o ejercicios mentales más idóneos para cada materia, individuo o situación problemática a resolver teniendo certeza de que memoria no es sinónimo de conocimiento.

En el proceso de vincular los aportes neurocientificos al aprendizaje se necesita diferenciar de lo validado, hipótesis o probabilidades, no pensar que todo lo que se escucha es lo que se debe aplicar o lo que se aplica necesariamente tiene que provenir de los aportes de la neurociencia, esto para mantener el equilibrio en esta fusión entre neurociencia y educación.

En el sistema nervioso de los seres humanos es el cerebro el que controla todo el proceso, conjuntamente a un gran sistema de nervios que recorren nuestro cuerpo con información. Las neuronas son células básicas, de estas constituida el cerebro, muchas neuronas constituyen redes neuronales, y estas a su vez crecen, se modifican con cada nuevo aprendizaje y generan surcos en el cerebro, se ha descubierto que estas redes constituyen el núcleo del aprendizaje, a mayores conexiones neuronales mayor es el aprendizaje y significativo el aprendizaje en la persona, estas redes son vías que interconectan diferentes áreas cerebrales, cuando se necesita muchas de estas áreas cerebrales en acción para un aprendizaje se forman redes cognitivas (que contienen aprendizajes diversos y previos ya adquiridos, pero que juntos generan nuevos aprendizajes)

Los códigos que trae el cerebro para aprender o memorizar son tan esenciales para la supervivencia como comer o beber, señala el neurocientifico Francisco Mora, SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA. Conocer estos códigos de funcionamiento del cerebro han permitido demostrar la importancia de la curiosidad y la emoción para adquirir conocimientos, el deporte es esencial para fijar el aprendizaje y también en el cerebro hay ventanas de conocimiento que se abren y se cierran de acuerdo con las etapas de la vida. Educador y científico que estaban aislados ahora deben caminar a la par, universidades en casi todos los países ya han puesto en marcha proyectos y programas de investigación en neuroeducación.

Anteriormente y se ve que hasta ahora hay algunas asignaturas que hacen aprender de memoria decenas de datos, fórmulas matemáticas, físicas, químicas, rezar las capitas de países de memoria y con el tiempo se borra. La emoción es el ingrediente secreto del aprendizaje, dice la neurociencia, fundamental para quien enseña y aprende. El binomio de emoción y cognición es indisoluble, intrínseco al diseño anatómico y funcional del cerebro, explica Francisco Mora. La información que captamos por medio de los sentidos pasa por el sistema límbico o cerebro emocional antes de ser enviada a la corteza cerebral, encargada de procesos cognitivos. Dentro de este sistema la amígdala es una parte primitiva del cerebro que se activa ante eventos como la supervivencia, lo que consolida un recuerdo de manera más eficiente. David Bueno pone un ejemplo, “cuando me toda explicarles, por ejemplo, el triángulo de Tartaglia, una fórmula matemática que necesitan para resolver muchos problemas de genética, les cuento que en realidad el matemático italiano que lo formulo no se llamaba Tartaglia sino Niccolo Fintana. Lo que pasa es que era tartamudo, tartaglia, en italiano. Y al final ese mote acabo dando nombre a la formula. Esa anécdota hace estallar de risa a los estudiantes, y lo mejor es que ya no se olvidan de la formula”. El juego es vital para estimular partes del cerebro involucradas en el aprendizaje. Las nuevas tecnologías son un aliado para el aprendizaje, porque captan la atención de la persona, matemática su utilización es importante.

La ciencia ha demostrado que el ejercicio proporciona bienestar físico y mental, al parecer cada vez que practicamos un deporte los músculos segregan una proteína que viaja al cerebro y allí promueve la plasticidad cerebral, generando nuevas neuronas, nuevas conexiones o sinapsis, esto sucede en los centros de memoria. Quitar del deporte para estudiar más, es un error, porque se le quita la actividad que le permite memorizar lo que estudia dice David Bueno.

También se ha visto que el deporte estimula la producción de endorfinas, las cuales generan sensación de bienestar, placer, optimismo y están íntimamente relacionadas con la concentración y la atención.

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