PLAN DE CLASE FUENTES DE AGUA CICLOS Y CLASES DE AGUA

BLOQUE

ESTANDAR

CONTENIDOS

OBJETIVOS  GENERALES

OBJETIVOS  ESPECIFICOS

• Entorno físico

• Reconocen la existencia del estado del agua, sus ciclos uso racional y conservación como parte importante en la vida de los seres humanos..

Área de Relación con el entorno

• Fuentes de agua
• Ciclos y clases de agua

• Identificar las fuentes de agua que se dan en su entorno.
• Conocer los ciclos y clases de agua

• Descubre y observa las diferentes fuentes de agua que existen en su comunidad
• Establece la diferencia entre agua pura y agua helada.

• Autonomía

• Aspectos perceptivos y motores
• Aspectos cognoscitivos y afectivos.

• Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico y en el tiempo
• Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana
• Reconocen sus sentidos el funcionamiento y cuidado de cada uno de los órganos.
• Coordinan movimientos con sus cuerpo

Área Personal Social

• Movimientos de desplazamiento en el tiempo lento rápido despacio.
• Discriminación de colores primarios y secundarios
• Sentido del oído
• El equilibrio

• Coordinan diferentes movimientos del cuerpo a través del desplazamiento en el tiempo.
• Identificar colores y tamaños.
• Describir la función del sentido del oído.
• Identificar sonidos producidos por personas por  objetos y elementos de la naturaleza
• Obtener el control de su cuerpo en forma simultanea individual o alternando.

• Se desplaza con facilidad siguiendo instrucciones en el tiempo.
• Reconoce los diferentes colores
• Identificar el órgano y función del sentido del oído
• Mantiene el equilibrio siguiendo direcciones

• Desarrollo del lenguaje oral y la expresión escrita
• El mundo de las matemáticas
• Desarrollo del lenguaje oral y la expresión escrita
• El arte y sus distintas expresiones.

• Identifica sonidos iniciales y finales en la pronunciación de diferentes palabras oral gestual
• Comparan cantidades estableciendo la relación entre livianos y pesados
• Demuestran habilidad y destreza en la ejercitación grafo motor.
• Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.

• Lengua escrita
• Análisis fonético letra Ff
• Medidas de peso liviano y pesado
• Números cardinales continuar con el numero 7
• Discriminación auditiva
• Técnica pictográfica
• Contorno de figuras
• Pintura con formato
• Diversidad del lenguaje oral: idiomas  y dialectos

• Desarrollar la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de diferentes ejercicios orientados por el docente.
• Identificar números y cantidades en números cardinales.
• Afianzar la discriminación objetiva a través de variados ejercicios
• Pronunciar un lenguaje claro en sus conversaciones.
• Realiza ejercicios haciendo uso de técnicas pictográficas.

• Manifiesta habilidades destrezas sobre la lengua escrita
• Resuelve problemas de identificación en cantidades
• Demuestra capacidad auditiva de acuerdo  a sus indiferencias individuales
• Reconoce la lengua materna
• Realiza técnica arabescos

DIA/

HORA

ACTIVIDADES INICIALES

AREA DE DESARROLLO

EN EL ENTORNO

PERIODO

JUEGO TRABAJO

MERIENDA

Y

DESCANSO

AREA DE DESARROLLO

PERSONAL SOCIAL

AREA DE DESARROLLO

DE LA COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACION

DESPEDIDA

ATENCION INDIVIDUAL

VALOR

L

U

N

E

S

• Recibimiento de los niños y niñas

• observar  el estado del tiempo,

• Recomendaciones:
• Practican normas de cortesía, hábitos de orden, aseo y puntualidad

• Himno Nacional

•  Fuentes de agua
• Repaso del tema anterior.
• Presentación de una lámina conteniendo imágenes de las fuentes de agua
• Observan
• Comentan
• Mencionan las fuentes de agua que hay en la comunidad

[pic 1]

• Permite a los niños
• Seleccionar el espacio que quiere jugar, aplicando los cuatro momentos de este periodo.

• Durante la cual ellos exploran, descubren, ex peri-
• menta   e investigan,

• Oración por los alimentos
  

• Practican
• Hábitos de higiene,
• Alimenticio ambientales      
• y sociales.

• Ordenan y limpian, descansan unos minutos.

Movimeinetos desplazamiento en el tiempo lento rápido

• Caminan dentro del aula lento rápido
• Realizan marchas lento y rápido.[pic 2]

Letra Ff

• Repaso de lo visto anteriormente
• Los niños(as) observan una lámina con la ilustración
• La maestra presenta la letra Ff en una tarjeta. Enfatizando el nombre y sus sonidos.
• Los niños (as) las repiten varias veces. Luego presenta dibujos que comienzan con la letra Ff
• Los niños mencionan otras palabras  y nombres de personas que inician con la letra Ff
• Hacen la letra Ff  en  su mesa, en el aire, en la pizarra.
• Los niños colorean dibujos que comienzan con  la letra Ff

• Trabajan en el rasgo de la letra Ll en papel.

[pic 3]

Ordenan el aula ,

Entonan la canción  de despedida,

Recomen-daciones de seguridad al seguir su camino de regreso  a  casa.

Da reforzamiento o

atención individual; a los niños que presentan dificultad en las diferentes áreas de desarrollo.

Ela perseverancia

Preguntarles ¿Qué es perseverante?

- Hablarles acerca de el deber perseverante.

DIA/

HORA

ACTIVIDADES INICIALES

AREA DE DESARROLLO

EN EL ENTORNO

PERIODO

JUEGO TRABAJO

MERIENDA

Y

DESCANSO

AREA DE DESARROLLO

PERSONAL SOCIAL

AREA DE DESARROLLO

DE LA COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACION

DESPEDIDA

ATENCION INDIVIDUAL

VALOR

M

A

R

T

E

S

Recibimiento de los niños y niñas

observar  el estado del tiempo,

Recomendaciones:

Practican normas de cortesía, hábitos de orden, aseo y puntualidad,

Himno Nacional,

• Repaso de lo visto anteriormente
• Observan lamina
• Comentan sobre la misma
• Identifican fuentes de agua de la comunidad
• Mencionan cuales son
• Mencionan cuales conocen.

[pic 4]

Permite a los niños

Seleccionar el espacio que quiere jugar, aplicando los cuatro momentos de este periodo.

Durante la cual ellos exploran, descubren, ex peri-

mentan   e investigan,

respetan y valoran  el trabajo propio y ajeno.

Oración por los alimentos

Practican

Hábitos de higiene,

Alimenticio ambientales      

y sociales.

Ordenan y limpian, descansan unos minutos.

Discriminación de colores primarios y secundarios

• Mencionan colores primarios y secundarios
• Clasifican objetos del aula
• Pintan identificando colores

Lengua escrita

• Elaboren una lista que comienzan con el mismo sonido inicial.
• Leen oraciones en el libro de trabajo con dirección de la maestra

Ordenan el aula ,

Entonan la canción  de despedida,

Recomen-daciones de seguridad al seguir su camino de regreso  a  casa.

Da reforzamiento o atención individual; a los niños que presentan dificultad en las diferentes áreas de desarrollo.

- El deber

Preguntarles ¿Qué es el deber

- Hablarles acerca de los deberes