PRINCIPIO DE ARQUIMIDES

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE EL SALVADOR

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS ¨ING. JULIO ORANTES¨

DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS Y CIENCIAS

CATEDRA

FISICA II

CATEDRATICO

HECTOR ARNOLDO BARAHONA

ING. ELECTRICISTA

PRINCIPIO DE ARQUIMIDES

INGENIERIA DE SISTEMAS

05 DE SEPTIEMBRE DE 2013

CONTENIDO

Objetivo General y Específicos……………………………………………………………… 3

Introducción…………………………………...………………………………………………… 4

Marco Teórico Conceptual……………………..………………………………… …………...5

Principio De Arquímedes…………………………………………………………………..….. 6

Conclusiones……………………..…………………………………………………………….. 8

Bibliografía…………… ………………………………………………………………….…….. 9

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al estudiante herramientas que le permitan reconocer, elaborar y determinar la validez de razonamientos lógicos tanto deductivos como inductivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Comprobar experimentalmente la teoría adquirida en clase sobre el principio de Arquímedes.

Determinar la diferencia entre los pesos y las fuerzas de empuje que ejercen los líquidos sobre los cuerpos sólidos sumergidos y al aire.

Determinar el volumen de algunos cuerpos sólidos por dos métodos ( por calibrador pie de rey y por volumen desplazado en un recipiente) y también poder determinar su densidad.

Desarrollar las competencias para expresar razonamientos lógicos en lenguaje simbólico.

Identificar y aplicar las diferentes leyes de la lógica en procesos de argumentación, al llevarlas al lenguaje natural.

Desarrollar competencias para la construcción de funciones lógicas en programas de computación, como las hojas de cálculo o de lenguajes de programación.

INTRODUCCION

En la naturaleza encontramos una serie de fenómenos que suceden a diario y que en algunas ocasiones pasan desapercibidos para nuestros ojos. Él poder comprender de manera más amplia estos fenómenos nos ayuda a entender mejor como se comportan algunas fuerzas que entran en acción bajo ciertas circunstancias.

Lo que se pretende en este laboratorio en precisamente analizar el comportamiento de las fuerzas que ejercen los líquidos sobre algunos sólidos que manipularemos de manera experimental.

El desarrollo de este trabajo tiene como propósito dar a conocer un poco acerca de que esperamos del curso COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, de aprender a ver cuáles son nuestras debilidades y fortalezas a la hora de leer, escribir, el hablar en público y conocer aspectos generales de esta disciplina.

El curso de Competencias Comunicativas tiene la intención de fortalecer el conocimiento y los estudiantes puedan utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación en un contexto social determinado. Estas competencias basadas en la negociación de significados entre los interlocutores, aplicables tanto a la comunicación oral como a la escrita. El despliegue de las capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas, etc. Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas, desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de la lengua, se concretan en cuatro: escuchar, hablar, leer y escribir; contextualizadas en una gran variedad de géneros discursivos, orales y escritos (exposiciones académicas, debates, presentaciones, entrevistas, reseñas, asambleas, cartas, narraciones, autobiografías, tertulias, etc.)

Lo que busco a través de este trabajo también es dar a conocer las opiniones de mis compañeros para saber cuáles son sus debilidades y sus fortalezas, frente a este curso y poder entre todos ayudarnos y hacer de nuestras debilidades oportunidades de mejora y de crecimiento integral.

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

El procedimiento experimental llevado a cabo tuvo como objetivo principal calcular la fuerza de empuje que ejercen los líquidos sobre los cuerpos sólidos sumergidos. Esta fuerza se puede explicar debido a que la presión en un fluido aumenta con la profundidad, es decir que es mayor la presión hacia arriba que un objeto experimenta sobre la superficie inferior que la presión hacia abajo que experimenta sobre la superficie superior, por consiguiente la fuerza resultante, conocida como fuerza de empuje o fuerza boyante se dirige hacia arriba .

El montaje utilizado permitió medir la cantidad de líquido que un cuerpo sólido desplaza al ser sumergido completamente en un fluido, de esta forma comprobamos que el volumen desalojado es equivalente al volumen medido a partir de la geometría de cada uno de los objetos. Lo anterior se debe a que al sumergir totalmente el sólido en el fluido éste pasa a ocupar el mismo espacio de la masa de agua que desaloja para que el conjunto permanezca en equilibrio, es decir para que

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