PROYECTO DE ASTRONOMIA

ÍNDICE

Elección del género textual que se va a trabajar y el ciclo de

primaria al que va dirigido 2

Género textual 4

Géneros periodísticos 5

Análisis de las propiedades de la noticia 16

Selección de los contenidos y objetivos a trabajar 30

Secuencia didáctica: organización de los talleres 33

- Taller 1 35

- Taller 2 44

- Taller 3 53

- Taller 4 61

- Taller 5 67

Temporalización 74

Bibliografía 75

ELECCIÓN DEL GÉNERO TEXTUAL QUE SE VA A TRABAJAR Y EL CICLO DE PRIMARIA AL QUE VA DIRIGIDO

El proyecto llevado a cabo en la asignatura de “Proyectos Didácticos de lengua y Literatura en Educación Primaria” es “La Noticia” ya que se considera necesaria la adquisición de una serie de conocimientos relacionados con sus posibilidades lingüísticas.

Considero de gran importancia el trabajo de la noticia en el aula, ya que es el mejor material que podemos utilizar para el desarrollo del lenguaje.

La noticia nos ofrece la posibilidad de:

Comprender hechos reales.

Familiarizar al estudiante con la prensa escrita.

Aumentar expresión oral con un vocabulario amplio, claro, conciso y sugestivo.

Reconoce y utiliza terminología propia del lenguaje periodístico.

Conocer la estructura de una noticia.

Familiarizarse con los medios de comunicación.

Esta una Unidad didáctica está destinada a niños con 9 años de edad lo cuales cursan 4º de Educación Primaria (2º ciclo de Educación Primaria).

La temporalización, sin ser rigurosa, se establece inicialmente en tres semanas y media.

Para desarrollar adecuadamente este proyecto deben tenerse en cuenta tanto la concepción psicológica del aprendizaje de la que se parte, que informará cualquier intervención del profesor o profesora en el aula, como el momento evolutivo en que se encuentra el alumnado de la etapa y ciclo al que se dirige la enseñanza.

El niño de esta edad tiene una gran competencia en la comunicación oral y han avanzado mucho en lo concerniente a la comunicación escrita. Distribuyen y ordenan bastante bien las palabras y las oraciones en el espacio - tiempo y conocen y dominan, aunque con ciertas dificultades aún, la normativa de los dos códigos. No obstante, todavía presentan muchas dudas ortográficas por lo que hay que continuar afianzando este aspecto.

Amplían considerablemente el vocabulario y ya son capaces de definir palabras, aunque, fundamentalmente, tiendan a hacer alusión al uso o utilidad de las cosas (sirve para...). La sintaxis empieza a racionalizarse y las oraciones se construyen con más palabras que en el ciclo anterior. Poco a poco, enriquecen el uso de matices y variantes en las coordinaciones y empiezan con las subordinaciones. Pero aún hay problemas con las concordancias de género y número y con algunas conjugaciones.

En cuanto al lenguaje oral, la capacidad comunicativa del alumnado de este ciclo le permite hacer ciertas generalizaciones. Se han ampliado sus centros de interés, y es capaz de ir más allá de lo inmediato y explícito. Son posibles los diálogos ordenados, las narraciones más completas, la justificación de opiniones, la conversación en la que las intervenciones no se salen del tema que se trate.

GÉNERO TEXTUAL

Para llevar a cabo el siguiente proyecto, he considerado muy importante que el niño adquiera los siguientes conocimientos, con el fin de que interiorice mejor cada aspecto de la noticia.

 Géneros periodísticos

 Secciones de un periódico

 La noticia

Con cada uno de estos apartados abordados, se pretende que cada alumno alcance un conocimiento global hasta llegar a un conocimiento más particular.

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Un género periodístico es una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un periódico. Estos géneros tienen su origen en la historia del periodismo y existen varias etapas. Si te pones a leer un periódico verás que contiene noticias, artículos, fotografías, anuncios, etc.

En la prensa se diferencian tres tipos de géneros periodísticos: informativo, opinión e interpretativo. No es fácil diferenciar unos de otros. Para eso está Media Prensa y, más exactamente, este bloque.

El género informativo se fundamenta en las noticias y en los reportajes objetivos. La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita interés público. El reportaje objetivo es un relato que describe un hecho sin incluir opinión o valoración del periodista.

El género de opinión en los editoriales y los artículos de opinión. El editorial es el artículo de opinión del periódico. Los artículos o comentarios de opinión, cada vez con más presencia, como habrás observado, constituyen el planteamiento personal de quien lo escribe sobre un tema de actualidad.

El género interpretativo combina la información con la opinión y de ese cóctel surgen las crónicas, los reportajes interpretativos, las entrevistas, etc. Si tienes que hacer una entrevista a alguien para el periódico del instituto, no te olvides de leer este bloque, pues te ayudará a definir la técnica para realizar una buena entrevista de personalidad.

Como en nuestros días está todo muy liado, y en la prensa se pueden distinguir los contenidos según sea el grado de especialización, este bloque te aportará algunas respuestas sobre el periodismo especializado y lo importante que resulta ir pensando en adquirir conocimientos sobre ciertos sectores o temáticas sociales para ser competitivo y demostrar lo capacitado que estás.

La noticia:

Las noticias o informaciones constituyen, junto a los reportajes objetivos, los géneros informativos. La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido esos acontecimientos o hechos.

La noticia tiene unas funciones claramente delimitadas y el periodista trata de cumplirlas con el mayor rigor profesional. El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado la noticia.

El reportaje:

Se pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reportaje

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