PSICOLOGIA

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Este trabajo se dividirá en dos secciones teniendo en cuenta las dos obras mencionadas

(Pozo, 1989, 1996). La cuestión común a estas dos partes será el concepto de

aprendizaje. En la primera obra, se estudiará el análisis epistemológico de las

principales teorías psicológicas que hace Pozo. En la segunda, se intentará por un lado,

estudiar la forma en que Pozo integra las principales teorías del aprendizaje del siglo

XX. Por el otro, analizar la lúcida integración de los aportes de las investigaciones de

los procesos básicos a su teoría del aprendizaje.

I. La concepción del aprendizaje en TCA

Las claves que emplearemos para el análisis de esta obra son tres: 1). La influencia de la

teoría epistemológica de Lakatos (1983). 2). La concepción del aprendizaje integrando

las concepciones asociacionistas y constructivistas. 3). La aplicación de su integración

teórica al problema del origen del cambio conceptual.

I.1 La influencia de Lakatos

Antes de sintetizar la teoría epistemológica de Lakatos (1983), Pozo describe en primer

lugar la Historia de la Psicología a través de la concepción de Kuhn (1962). Luego

confronta dicha concepción con la de Popper y a partir de esta contraposición, presenta

su interpretación de Lakatos.

Con respecto a la historia de la psicología, Pozo considera que la psicología

contemporánea ha retomado las cuestiones que debatieron los filósofos de la Antigua

Grecia desde el siglo IV a.c en adelante. Siguiendo a Gardner (1985)3

, él considera que

la concepción cognitivista de Chomsky y Fodor asume la postura innatista de Platón.

Por otro lado que Wundt, Ebbinghaus y el conductismo asumirían la concepción

asociacionista de Aristóteles. Esta contraposición será retomada en “AYM”. A esta

oposición innatismo y asociacionismo, Pozo agrega una aplicación de la teoría

epistemológica de Kuhn para comprender la evolución del concepto del aprendizaje en

la historia de la psicología. Según su apreciación, se podrían reconocer dos revoluciones

paradigmáticas. La primera la realiza el conductismo en la segunda década del siglo XX

teniendo a Watson como fundador de esta escuela. Su hegemonía se produce alrededor

de 1930 siguiendo, en términos de Kuhn, un período de ciencia normal. Es decir, una

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Pozo se refiere a la obra La nueva ciencia de la mente, Barcelona: Paidos, 1988 Psicología y Psicopedagogía LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE J. MUNICIO POZO (PARTE

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