Para lo anterior se citarán autores, los cuales desde su visión, definen y plantean la temática.

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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se aborda la “Escuela de Frankfurt”, la cual está situada en el Paradigma Sociocrítico, junto a sus características, diferencias con otros paradigmas, autores, historia, entre otra información que nos permitirá conocer, reflexionar, tener otra mirada, otra perspectiva, otra visión, y así poder aplicarla y/o relacionarla tanto en nuestra labor en torno a la investigación social como en el Trabajo Social.

Para lo anterior se citarán autores, los cuales desde su visión, definen y plantean la temática.

Y se realizará una relación con la Investigación social y Trabajo Social, lo cual nos permitirá adoptar para nuestro quehacer profesional.

DEFINICIÓN DEL PARADIGMA

¿Qué es un Paradigma?

Es una imagen básica de la sociedad un modelo mental, una guía para la investigación y  para  las reflexiones teóricas.

Teoría Crítica  (Arnal 1992)

Es una ciencia social que no es puramente empírica ni interpretativa se desenvuelve de los estudios comunitarios y las investigaciones participantes.

Surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas  de Auguste Comte, quiere lograr construir una ciencia que no sea fundamentalmente empírica ni interpretativa, el objetivo primario es la emancipación del ser humano, analizar el papel que cumple la ciencia y la tecnología en las sociedades modernas y su vínculo con el poder, al igual entender las formas de dominación que acompañan los cambios del capitalismo.

Auto reflexión

Llama a tener conciencia del rol que les corresponde a las personas o grupos dentro de la sociedad y que descubran sus propios intereses por medio de la crítica social, busca que las decisiones que tome el grupo o la masa no sean influenciados por la moda el entorno y la publicidad frente al capitalismo y consumismo.

Diferencia entre Positivismo y teoría Socio-Critica

El positivismo es una teoría filosófica que considera que el único medio de conocimiento es la experiencia comprobada o verificada a través de los sentidos, promueve las ideas de la ciencia experimental sobre las teóricas.

El paradigma socio crítico surge como una respuesta a las tradiciones positivistas, pretendiendo superar el reduccionismo y el conservadurismo, permitiendo diferenciar y entregar la posibilidad de una ciencia social que no sea netamente experimental e interpretativa de hechos y leyes.  

ESCUELA DE FRANKFURT

La Escuela de Frankfurt surgió como una consecuencia lógica ante los acontecimientos que desde la década de los años veinte se iniciaban en Europa, ya en una fecha tan temprana como 1923, se plantea la necesidad de desarrollar una reflexión global sobre los procesos que consolidan la sociedad burguesa-capitalista y el significado de la teoría ante tal consolidación. De este modo,  el Instituto de Investigación Social vendrá a devolver a la Filosofía y a la Ciencia Social su carácter de análisis crítico no sólo en relación a la teoría sino, también, a la praxis y a la conjunción histórica de ambas.

Se plantean el estudio del Marxismo, pero no desde una perspectiva de afiliación política sino desde la actualización de los conceptos y problemas de la obra misma de Marx ,y que ya en l922 se habían retomado en una semana de estudio organizada sobre esta problemática.

La denominación de Teoría Crítica fue acuñada por Horkheimer. Denominación que se extenderá después como la definición más específica del sentido de la Escuela. Tanto Horkheimer como Adorno establecerán de una forma objetiva el significado básico de lo que deberá entenderse bajo el concepto de "Teoría Crítica"; esto es, el análisis crítico-dialéctico, histórico y negativo de lo existente en cuanto "es" y frente a lo que "debería ser", y desde el punto de vista de la Razón histórico-universal.

AUTORES:

Max Horkheimer

(1895-1973) Filósofo y Sociólogo de origen judío alemán. En 1930 fue nombrado director del Instituto de Estudios Sociales de la Universidad de Frankfurts. Con la llegada del nazismo debio huir, donde siguio trabajando junto a otros pensadorees de la Escuela de Frankfurt. Es uno de los padres de la llamada teoría crítica, que influenciada por las corrientes del marxismo occidental, elaboró una crítica de la cultura en el contexto del capitalismo tardio. Su objetivo era crear una teoría de la sociedad que fuera enmancipadora ya que Horkheimer y los otros pensadores de esta corriente pensaban que las ciencias sociales estaban dominadas crecientemente por la racionalidad instrumental, lo que les impedía ser un instrumento de liberación social.

Theodor Adorno

(1903-1969) Filósofo alemán de origen judío  que también escribió sobre sociología, comunicología, psicología y musicología. Se le considera uno de los máximos representantes de la Escuela de Fráncfort y de la teoría crítica de inspiración marxista.

La filosofía de Adorno toma el camino del análisis de la razón. Para el filósofo alemán esta es una cuestión importante que tiene que plantearse la filosofía en su reflexión, expone que todo pensar, incluido el ser, tiene que estar basado en alguna cosa, es decir en “algo”.

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