Planeacion- COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

“Observemos el trenecito de juegos”

ASPECTO:

Cultura y vida social

COMPETENCIA:

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante juguetes, juegos y prácticas culturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica cambios en los juegos y juguetes que sus padres y abuelos jugaban con las que juegan actualmente a partir de los juguetes tradicionales.

PRÓPOSITO DIDÁCTICO:

Conoce y compara los juguetes tradicionales de los actuales, para que así identifiquen los cambios que han ocurrido a dichos juguetes.

TIPOLOGÍA DE CONTENIDO:

Actitudinal

ESTRATEGIA:

Observación

RECURSO:

Trenecito de juguetes, hojas blancas, iconográficas, colores, lápiz.

TIEMPO:

60 minutos aproximadamente.

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:

Individual

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Todos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Que los niños y niñas:

Respondan a las siguientes interrogantes:

• ¿Qué juegos les gusta jugar?
• ¿Qué juguetes les gusta?
• ¿Esos juguetes los jugaban sus padres?

Anotar las respuestas en el pizarrón.

Presentar el trenecito de juguetes

• ¿Qué juguetes observan?
• ¿Qué juegos observan?
• ¿Cómo se juegan?

Se reparten las hojas blancas

• Elijan 1 juguete y 1 juego
• dibújenlos

se reparten las hojas iconográficas

• En cierra los juguetes que no son tradicionales
• Pinta los juguetes que sí lo son.
• Escriban los nombres que faltan.

Nota:

Se les pedirá materiales a los padres de familia.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

NIÑOS

• Participación de los niños. (interés, atención, curiosidad, implicación en la actividad, colaboración, participación individual y grupal)
• Identifica los juguetes tradicionales de los actuales.
• Identifica los cambios que han ocurrido.

ESTUDIANTE

• Control del grupo
• Manejo de la información
• Uso de materiales
• Secuencia lógica de las actividades