ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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PROFESORA:
OSUNA ALTAMIRANO CRISTINA
MATERIA:
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
ALUMNO:
LUIS FERNANDO PULIDO ARELLANES
GEOGRAFÍA | CONTENIDOS | PRÓPOSITO | APRENDIZAJES ESPERADOS |
SESIÓN I | Conservación de la biodiversidad. | Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres | Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. |
Bloque lV La tierra y su naturaleza |
COMPETENCIA Participación en el espacio donde se vive | EJE TEMÁTICO |
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres |
SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | EVALUACIÓN |
INICIO - Mostrar a los alumnos imágenes de la Tierra y otra serie de imágenes relativas a la deforestación, la caza, tala de árboles, explotación de minerales, entre otras.
- Se interrogara a los alumnos ¿que observan?, ¿qué ocurre?, ¿que se pueden hacer para cambiar la situación? Después se anotaran las respuestas en el pizarrón para compartir los puntos de vista de cada niño.
- Mostrar el video “Desarrollo sustentable” para comentar las nociones que tienen los niños sobre dicho tema.
https://www.youtube.com/watch?v=uazr0ucsyuY
DESARROLLO - Realizar una lectura compartida de la página 66 del libro de texto “Las guacamayas, un proyecto sustentable” donde los alumnos contestaran unas preguntas en su cuaderno que se dictaran: ¿cuál es el propósito principal de la comunidad al establecer en Chiapas?, ¿porque la comunidad decidió combinar las actividades agropecuarias con proyectos como el centro ecoturístico?, ¿qué opinan acerca de la decisión tomada? Después se dividirá el grupo en dos equipos donde se realizara un debate acerca de la lectura y el video que se monstruo al inicio y como tema principal ¿qué opinas sobre el desarrollo sustentable y que acciones realizarías para su beneficio?.
- Realizar el mapa conceptual “Desarrollo sustentable” apoyando del libro de geografía páginas 65-72.
- Reflexionar la última pregunta de la actividad “Desarrollo sustentable” que consiste en escribir 3 acciones que realices él y su familia para contribuir con el desarrollo sustentable, para luego compartir sus respuestas y realizar una reflexión sobre todas las atribuciones de los niños.
CIERRE - Realizar un cartel relacionado sobre el “Desarrollo sustentable”, donde lo expondrán en clases; con una pequeña reflexión para luego compartirla con los miembros de la escuela.
| - Libro de texto actividades
- Cañón
- Computadora
- Video “Desarrollo Sustentable”
- Mapa conceptual “Desarrollo Sustentable”
- Sopa de letra “Desarrollo sustentable”
| Se evaluará en una lista de cotejo donde los criterios serán: interpretación del tema, claridad, vestuario, fluidez y creativa. |
ADECUACIONES CURRICULARES | TAREAS | OBSERVACIONES |
- Por motivo de que el cañón estaba en reparación los primeros dos días las imágenes se presentaron impresas tamaño carta, que se pegaron en una cartulina.
| - Realizar un reportaje escrito en 4 equipos que se formaran por infinidad acerca del Desarrollo sustentable.
- Información referente al “Desarrollo sustentable”
- Actividad de la guía pagina 130.
| - Para mostrar el video nos dirigimos al aula de medios, para poder apreciar mejor.
- Los carteles se pegaron por toda la institución, siendo un punto muy llamativo para todos los niños.
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GEOGRAFÍA | CONTENIDOS | PRÓPOSITO | APRENDIZAJES ESPERADOS |
SESIÓN II | Conservación de la biodiversidad. | Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres | Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. |
Bloque lV La tierra y su naturaleza |
COMPETENCIA Participación en el espacio donde se vive | EJE TEMÁTICO |
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres |
SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | EVALUACIÓN |
INICIO - Comentar con los alumnos ¿Qué entienden por Desarrollo Sustentable?, ¿Qué problemas se presenta en tu localidad? y ¿Cómo se puede solucionar?
- Realizar la sopa de letras de temática “El desarrollo sustentable”.
- Comentar con los alumnos que opinan sobre las palabras que se encuentran en la sopa de letra.
DESARROLLO - Por medio de la actividad el barco se hunde se formaran dos equipos donde un equipo realizará una obra de teatro sobre el tema del Desarrollo sustentable y el otro equipo del mismo tema realizaran un noticiero.
- Reunidos en equipo los alumnos realizaran el guion del para la actividad que les toco.
- Revisar el guion con el maestro para analizarlo.
- Ensayar 20 minutos diarios durante 4 días.
- Presentar la obra de teatro en la explanada y el noticiero para los demás grupos.
- al final de cada participación se comentara la dificultad y la facilidad de elaboración del trabajo.
CIERRE - Realizar una reflexión sobre el tema el Desarrollo sustentable en una hoja blanca apoyándose con dibujos e imágenes, para luego compartir con sus compañeros y publicarlas en la escuela.
| - Sopa de letra “Desarrollo sustentable”
- Cartulinas
- Plumones
- Colores
- Imágenes
| Se evaluará en una lista de cotejo donde los criterios serán: interpretación del tema, claridad, vestuario, fluidez y creativa. |
ADECUACIONES CURRICULARES | TAREAS | OBSERVACIONES |
- Se realizaron los equipos con los alumnos que se encontraban en el grupo en ese momento, donde la primera actividad “obra de teatro” se completó primero los integrantes.
- Por falta de información de algunos alumnos, nos dirigimos al aula del medio a buscar más información sobre el tema.
| - Ensayar en casa la parte del guion que les tocó.
- Página 152 de la guía, “Desarrollo sustentable” de la materia de Ciencias Naturales.
| - Al momento de comentar acerca de los conocimientos previos los alumnos ya tenían mucha información, donde no fue nada difícil la retroalimentación.
- Fue un poco difícil al momento de realizar los equipos porque los alumnos tenían otras responsabilidades académicas; como la pastorela y canto, donde no tenían un horario fijo.
- Se presentaron las actividades en el salón de clase.
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