Portafolio De Evidencias Modulo 2 Profordems

Evidencia 1

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Se realiza la lectura de Segura Bazán y de Biggs; como producto, en equipo se elabora el siguiente cuadro comparativo donde se presentan las características del rol docente tradicional y el actual trabajando por competencias.

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Aprendizaje pasivo, centrado en la conducción del maestro. Aprendizaje participativo

Alumno receptivo Autoaprendizaje

Evaluación por parte del docente (existe calificación) Autoevaluación, evaluación

Docente transmisor del conocimiento Docente coordinador y facilitador del aprendizaje

Estancamiento docente Maestro empático

Clase magistral Preparación continua

Dictados constantes Sesiones colaborativas

Programas desactualizados Reformas educativas

Recursos limitados Apoyos federales

Diversidad de capacidades Diversidad de capacidades

Enseñanza por áreas o disciplinas Enseñanza por competencias

Poca motivación Alumnos motivados

Creatividad docente Creatividad de los alumnos

Aspiraciones menos ambiciosas de los alumnos Necesidad de preparación profesional para mejorar el nivel de vida

Nivel de analfabetismo alto Bajo nivel de analfabetismo en el país

Obligatoriedad de educación hasta el nivel primaria Necesidad de profesionales

Bajo nivel de compromiso de los alumnos Estudiantes conscientes de su responsabilidad.

Padres comprometidos Padres comprometidos

Relación alumno-maestro Relación alumno-maestro-alumno

El maestro impone su autoridad El maestro coordina las actividades

Una vez analizados los dos modelos se concluye que en la práctica docente personal se encuentran características de ambos.

Por las condiciones del grupo se toma un rol de guía del aprendizaje, sin embargo en ocasiones es necesario participar como expositora de algunos contenidos.

Se pone en práctica la autoevaluación y coevaluación para asignar una calificación; se participa como facil

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itador del aprendizaje sobre todo cuando el trabajo es apoyado en las guías didácticas.

La relación es de maestro-alumno-maestro; en algunas ocasiones se impone la autoridad docente y en otras se solicita las aportaciones o sugerencias de los estudiantes.

La docente mantiene una actualización y preparación constante, participando en cursos, diplomados o talleres de actualización.

Los padres de familia en su mayoría

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