Problematica social cntemporanea

FUNDAMENTACION:

El Hombre a lo largo de toda su historia afrontó diversas circunstancias que debió transitar como protagonista principal, de manera individual, como un grupo social o como una sociedad organizada. Es fundamental, abordar las distintas problemáticas del hombre actual, tanto desde el punto de vista de los orígenes y/o causas que las generan, como así también las respuestas o actitudes que el Hombre asume ante las mismas.

Las problemáticas a las que el hombre contemporáneo (entendiendo por Hombre a un ser que vive en sociedad, que asume y afronta conflictos de la misma manera) se enfrenta deben abordarse desde múltiples vertientes: la política, la económica, la jurídica, la social y la cultural.

OBJETIVOS:

Identificar las problemáticas sociales contemporáneas.

Comprender de los conceptos básicos de las distintas problemàticas.

Análisar los causantes que originan los problemas.

Entender al Hombre, como miembro de una sociedad que vive en constante transformación y que mostrar que el alumno tambièn es sujeto perteneciente de la misma.

Reconocer el impacto de las problemáticas en cada ámbito de la vida.

Comprender la importancia de convertirnos en sujetos activos y participantes para proponer alternativas hacia soluciones posibles desde nuestro espacio.

PROPUESTA:

Plantear de la realidad contextual, que permita por medio del diálogo, hacer una primera observación y registro a nivel individual/grupal de los conocimientos prexistentes. De esta manera se pretende posteriormente, enriquecer y fortalecer el trabajo pedagógico para avanzar hacia una teorización sólida que permita al estudiante intervenir activamente y reflexionar, relacionando los conceptos brindados para aplicarlos a cuestiones o situaciones de su vida cotidiana.

* Promover la consulta bibliográfica en medios de información que resulten atractivos: Películas de épocas, documentales, videos y páginas virtuales.

* Generar un clima propicio para la participación del alumnado, evitando monólogos y fomentando un ámbito de debate.

ENCUENTROEncuentro Nº

4- CONTENIDOS

5- ESTRATE

GIAS DIDACTICAS.

6-

ACTIVIDADES DEL DOCENTE.

7- ACTIVIDADES DEL ALUMNO.

EVALUACION.

1-

MODULO I

Marco Histórico contemporá

neos: principales cambios y crisis por las que ha transitado el hombre.

Elaborar de manera grupal cuadros comparativos, que distingan las características y diferencias entre determinadas etapas de la sociedad

Aproximación al contexto histórico por medio de hilos conductores de información, que permitan al estudiante asociar y comparar ideas .

Diálogo activo que le permita participar en la construcción de los conocimientos que permitan la comparaciòn y asociaciòn de los mismos.

Anàlisis del producto elaborado por los alumnos

2-

MODULO I

La Sociedad Industrial. La economía capitalista. Las Guerras Mundiales.

Plantear de manera acotada los puntos estratègicos que llevan al escenario de contienda mundial.

Exposiciones en relaciòn a cada punto y interpelaciòn al alumnado acerca de cuestiones aistladas. Lluvia de ideas.

A travès de las intervenciones que solicite el docente y los alumnos elaborar un informe personal reflexivo y crìtico.

Lectura y cierre de los distintos conceptos elaborados con el fin de aproximar las distintas opiniones o distinguirlas.

3-

MODULO II

La globalización de la Economía y los Sistemas Políticos actuales

Integrar equipos de trabajo colaborativo para analizar los diferentes enfoques.

Coordinar y guiar con la mayor libertad posible la actividad propuesta a los grupos.

Debatir con los integrantes del grupo e interactuar con el resto del alumnado en la elaboraciòn de la actividad.

Elaborar un informe acotado acerca de lo realizado en la actividad propuesta.

4-

Organizacio-

nes Internacionales.Intentos de Integración Económica por regiones.

Integrar equipos de trabajo colaborativo para analizar los diferentes enfoques.

Coordinar y guiar con la mayor libertad posible la actividad propuesta a los grupos

Debatir con los integrantes del grupo e interactuar con el resto del alumnado en la elaboraciòn de la actividad.

Elaborar un informe acotado acerca de lo realizado en la actividad propuesta.

5-

El MERCOSUR y la Unión Europea.

Integrar equipos de trabajo colaborativo para analizar los diferentes enfoques.

Coordinar y guiar con la mayor libertad posible la actividad propuesta a los grupos

Debatir con los integrantes del grupo e interactuar con el resto del alumnado en la elaboraciòn de la actividad.

Elaborar un informe acotado acerca de lo realizado en la actividad propuesta

6-

El Poder Político, las organizaciones Sociales. El Estado y el Pueblo.

Presentar Disparadores que propicien el debate y la reflexiòn

Coordinar el debate, proporcionar medios de fluidez y participaciòn del mismo

Propner ideas y declaracines basadas en la bibliografìa.

Correcciòn y aproximaciòn de los distintos enfoques en un bloque reflexivo.

7-

MODULO III

Crisis Sociales y Familiares: Sociedad de Consumo.

Expsiciòn Relatos de

escuela compilados segùn las distintas crisis

Lectura y analisis de distintos relatos ilustradores de la problemàtica en cuestiòn.

Aplicar los cmponentes representados y relacionarlos con sus experiencias personales.

Ejercitar los medios y las experiencias bajo una relaciòn acadèmica de los contenidos.

8-

El nuevo rol de la Mujer. Las nuevas Familias. Los problemas de la Violencia

Expsiciòn Relatos de

escuela compilados segùn las distintas crisis

Lectura y analisis de distintos relatos ilustradores de la problemàtica en cuestiòn.Evitar la constante autorefencia y la repeticòn innecesaria.

Aplicar los componentes representados y relacionarlos con sus experiencias personales.

Ejercitar los medios y las experiencias bajo una relaciòn acadèmica de los contenidos.

9

Marginalidad. Droga dependencia. SIDA.

Expsiciòn Relatos de

escuela compilados segùn las distintas crisis

Lectura

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