Proceso De Investigación Acción

INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

El término investigación-acción proviene del autor Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944. Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondieran a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigación-acción, Lewin argumentaba que se podía lograr de manera simultánea avances teóricos y cambios sociales, su modelo de investigación-acción tal y como se plantea en la revisión efectuada por Vidal (2001), propone 3 etapas del cambio social: descongelación, movimiento, recongelación, proceso caracterizado por una serie de etapas ya mencionadas en la citada revisión; no obstante, resulta interesante resaltar cómo las fases del método son flexibles, ya que permiten abordar los hechos sociales como dinámicos y cambiantes, por lo tanto están sujetos a los cambios que el mismo proceso genere. La investigación – acción se presenta como una metodología de investigación orientada hacia el cambio educativo.

En este orden de ideas, las principales características que presenta la investigación acción, se destacan entre otras cuestiones por ser un proceso que como señalan Kemmis y MacTaggart (2008); se construye desde y para la práctica, pretende mejorar la práctica a través de su trasformación, al mismo tiempo que procura comprenderla, con una demanda la participación de los sujetos en la mejora de sus propias prácticas, exige una actuación grupal por laque los sujetos implicados colaboran coordinadamente en todas las fases del proceso de investigación, implica la realización de análisis crítico de las situaciones dado que se configura como un espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.

Dentro de este contexto, la investigación – acción se revela como uno de los modelos de investigación más adecuados para fomentar la calidad de la enseñanza e impulsar la figura del profesional investigador, reflexivo y en continua formación permanente, entre los diversos campos de aplicación de la investigación –acción en educación tenemos que destacar la aplicación para la evaluación de centros, aprendizaje, instituciones.

La investigación-acción es una forma de investigación que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y cambios sociales.

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