Productos Curso Formacion Continua 2011=2012

PRODUCTOS DEL TEMA III.- ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Si bien es cierto que la implementación de una nueva reforma conlleva un análisis profundo de la misma, los docentes no podemos quedarnos solo con la información teórica, sino que es necesario un cambio de actitudes para que esta funcione.

Por ello, hay que establecer compromisos que permitan fortalecer la Educación al dar herramientas para que los alumnos se desenvuelvan con éxito.

Los retos y compromisos son conceptos que van de la mano y en ocasiones se pueden confundir, más sin embargo son distintos y depende del docente y sus capacidades percatarse si las acciones que emprenderá son retos o compromisos.

A continuación se enlista algunos retos y compromisos que debe emprender los docentes para que la reforma educativa sea funcional.

RETOS

Planear correlacionadamente contenidos de las diferentes asignaturas.

Planear conforme a las necesidades de los alumnos.

Disminuir la reprobación.

Aprender a trabajar por proyectos, estudios de caso o por problema.

Planear conforme a un formato que contenga todos los elementos indispensables para llevar a cabo la clase.

Dejar la apatía.

VARIABLES CONDICIONES ACTUALES DE LA ESCUELA EN LA QUE LABORAMOS (DIAGNOSTICO) CONDICIONES DE LA ESCUELA QUE DEBEMOS TENER (OBJETIVOS) ESTRATEGIAS GENERALES

Condiciones del equipo de cómputo Una computadora de la escuela dejó de usarse hace tres meses por una falla técnica. La impresora no tiene tinta Mantener en condiciones funcionales la computadora y la impresora escolar. *Solicitar ayuda a la mesa de apoyo para identificar fallas y dar mantenimiento.

*gestionar el recurso para dar mantenimiento y comprar tinta

*realizar una kermés para completar los recursos necesarios.

Organización escolar:

-planeación

-Distribución de responsabilidades

-Evaluación de logros -En la escuela se cuenta con una planeación para el logro de competencias.

-A cada integrante del consejo técnico se le asigna una comisión a desempeñar durante el ciclo escolar.

-se realiza una evaluación de logros para detectar avances y retrocesos de lo planeado -Contar con una planeación semanal, bimestral y anual.

Cada integrante del consejo técnico le dé seguimiento a su comisión.

-Realice una evaluación de logros de cada actividad -Realizar reuniones cotidianas de consejo técnico para evaluar, valorar las actividades planeadas.

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Equipamiento tecnológico:

-Equipo de cómputo

-Conectividad -Equipamiento técnico se cuenta con equipos de cómputo de enciclomedia en perfectas condiciones

No se tiene Acceso a internet. -capacitación y actualización para mejorar el equipo de computo

-contar con acceso a internet. -Gestionar a diferentes instituciones para mantener los equipos en perfectas condiciones y conseguir el servicio de internet.

Uso de la tecnología:

-en la escuela

-en el aula -se trabaja parcialmente ya que no se cuenta con equipo para todos los grupos.

- se trabaja poco debido a la falta de actualización del equipo y docentes. -dotar de equipos a la totalidad de grupos en el aula.

-se preparen y actualicen a los docentes y el equipo de cómputo. -recurrir a las instancias correspondientes para que proporcionen apoyo para la capacitación y uso de los equipos de computo

Competencias docentes:

-Digitales

-Gestión

-Organización

-didácticas -se tienen nociones básicas digitales.

-poca participación del docente para gestionar.

-poca disponibilidad en el cumplimiento de las comisiones del consejo técnico.

Se cuenta con materiales que dota la SEP

-capacitación y actualización permanente del docente

-mejor participación en la gestión del consejo técnico.

-motivar y orientar al docente en el desempeño de sus comisiones por parte del directivo.

-adecuar el material con que se cuenta al centro de trabajo -otorgar las facilidades para que el docente logre una mejor calidad de la educación.

-generar estrategias para que los docentes se enrolen en la gestión de la escuela.

-en consejo técnico presentar diferentes materiales didácticos para que el maestro conozca diferentes fuentes de llegar a desarrollar las competencias de los alumnos.

Certificación de competencias docentes en TIC -ningún docente cuenta con certificación de competencias digitales. -que los docentes cuenten con la certificación necesaria en las TIC -acudir a diferentes instituciones como CEDEPROM donde se certifique al maestro en las TIC

Trabajo colegiado por:

-Área académica

-Grado escolar

-Padres de familia - poca participación del docente en los trabajos colegiados en el área académica y escolar y nula la participación de padres de familia. -que tantos docentes y padres de familia se involucren más en el trabajo educativo y la gestión. - lograr mediante reuniones generales y de consejo técnico una inmersión a padres de familia y docentes en la gestión y trabajo educativo.

Interacción del docente con:

-Compañeros

-Autoridades

-Alumnos

-Padres de familia

-Otras instancias - existe regular interacción con docentes, autoridades, alumnos y padres de familia así mismo con otras instancias - afianzar la integración existente entre compañeros, alumnos, autoridades, padres de familia y otras instancias -calendarizar reuniones, conferencias y estrategias con los involucrados que nos permitan lograr una adecuada integración y funcional en el centro de trabajo.

Eficiencia escolar:

Aprobación, acreditación y certificación. -se cumple y se entrega la documentación correspondiente que contiene los datos estadísticos y aprobación, acreditación y certificación de estudios. Contar con un paquete básico para la digitalización en el centro de trabajo. Solicitar ante CEDEPROM u otras instancias una base de datos que nos permita eficientar la información antes solicitada para dar cumplimiento a las autoridades e instancias involucradas en el servicio educativo.

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC.

En la actualidad los avances científicos y tecnológicos impulsan a la sociedad a usar las tecnologías de la información y la comunicación

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