Programa de psicología TALLER MODELO TRANSDIAGNÓSTICO

[pic 1]

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Facultad de ciencias humanas y sociales

Programa de psicología

TALLER MODELO TRANSDIAGNÓSTICO

Elaborado Por:

Sandra López ID 488534

Danyi medina ID 488838

Liliana Ayala   ID 488782

Ana Rodríguez ID 488315

Presentado a:

Carlos Méndez

Docente

                                                        Bogotá  Mayo 08  2017

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÖN………………………………………………………………………3 OBJETIVOS…………………………………………………….…………………...….4 TALLER  ……...……….………………………………………………………….……5 CONCLUSIONES…………………………………….…………………………….…10 REFERENCIAS ………………………………………………………………….……11

INTRODUCCION

      La formulación transdiagnostica es un nueva forma de entender, tratar y analizar los procesos mentales, en lugar de centrarse en los trastornos específicos y diferenciales (Sandín, 2012)

     DSM-IV es una clasificación categorial que divide los trastornos mentales en diversos tipos basándose en series de criterios con rasgos definitorios. La formulación de categorías es el método habitual de organizar y transmitir información en la vida diaria, y ha sido el enfoque fundamental empleado en todos los sistemas de diagnóstico médico (.Carlos, L 2011)

OBJETIVOS

General        

Definir el modelo teórico sobre la psicopatología, a las versiones actuales, el DSM-IV-TR   que se basa en resultados de investigaciones en diferentes disciplinas genéticas

Especifico

• Analizar  las categorías y dimensiones de los trastornos psicológicos.
• Interpretar las características de un trastorno psicológico que se pueden otorgar a varios factores.
• Elaborar  actividad   de acuerdo  a la rúbrica descrita por el tutor.
• Fortalecer las normas APA  para desarrollar el trabajo escrito.

TALLER

1. ¿Cuál es la posición del autor del texto respecto del origen o causas de los trastornos?

     Según Leónidas Castro (2011), no es posible hablar de causas únicas o de procesos aislados, dado que, los problemas psicológicos pueden tener múltiples fuentes  a nivel biológico, ambiental y cultural, e individual que contribuyen de forma diferente en distintos individuos a producir diferentes tipos de trastornos, estos elementos  interactúan de forma compleja y cualquiera de ellos puede ser el desencadénate de un problema, infiere que los factores que dan inicio a una patología,  no son los mismos que los mantienen en la actualidad.

2. ¿Cuáles son las dos formas de clasificación en psicopatología mencionadas? Explique brevemente.

       Clasificación categórica: Es la mas utilizada en el diagnostico Psiquiátrico, se definen los criterios en una categoría discreta y se asignan los individuos que cumplen los criterios para esa categoría, mientras que se excluyen los que no la  presentan.

Este sistema categórico no permite definir el grado en el que se presenta un problema, únicamente se puede verificar si se observa o no se observa. Lo que no muestra este sistema es el grado en el que la persona pueda tener el  problema; se ha encontrado que han mejorado la fiabilidad entre evaluadores, aunque el uso clínico de rutina es menos claro

     Sistema dimensional: Este sistema se centra en el grado en el que se puede clasificar a un individuo a lo largo de una dimensión o un continuo. Ejemplo los que se utilizan en el  MMPI o en las teorías de la personalidad.

Lo que busca establecer el grado  en el  cual se puede ubicar una persona  dependiendo el trastorno que presente.

      La  clasificación  no  se  hace  en  base a  criterios  disyuntivos  sino  que  se  apoya  en  un  conjunto  de dimensiones que permiten visualizar las relaciones entre los objetos.

Las  dimensiones  generalmente  son  estimadas  a  través  de  ecuaciones  lineales,  combinando  las variables observadas.

Una representación dimensional debería incluir sólo unas pocas dimensiones.

Las descripciones dimensionales utilizan metáforas espaciales

3. ¿En qué consiste el enfoque prototípico del DSM-IV-TR?

     El DSM-IV-TR,  combina el enfoque categórico y dimensional, por tal razón es denominado  Enfoque prototípico, se asignan categorías y en algunos casos, se puede cuantificar el nivel de gravedad en cada categoría diagnostica, si es leve, moderada o grave. Sus  objetivos  son actualizar  la  información  bibliográfica  y  aumentar  su  valor  docente.  No  cambian  los  criterios  diagnósticos,  ni nuevos trastornos ni subtipos.

     Las especificaciones en el DSM IV TR para muchos de los trastornos que en él aparecen pueden clasificarse en:

1. Especificaciones de gravedad: que indican la magnitud del trastorno traduciéndose en mayor deterioro, malestar y riesgo según se sobrepase el número de síntomas presentes en la persona de los requeridos para el diagnóstico de un cuadro psicopatológico.
2. Especificaciones de curso: se refieren a la evolución del trastorno en un continuo de tiempo. Las especificaciones son: historia anterior, remisión total, remisión parcial.
3. Especificaciones de tipo de síntomas: éstas permiten identificar los síntomas predominantes del trastorno presentado.

4. ¿Cuáles son las tres debilidades y/o falencias del sistema categórico según el autor del texto? Explique brevemente.

1. No permite definir el grado en que se presenta un problema: los individuos pueden cumplir con los criterios manifestando diversos niveles en la gravedad de la patología, sin embargo este sistema no permite realizar este proceso.
2. No interactúa con otros procesos, excluye  aspectos  de  la  conducta  ante  la  necesidad  de  restringir  el  número  de  atributos ocasionando perdida de información.
3. No permite evidenciar si se puede estar presentando o se va a presentar un problema.

5. ¿Cuales son las cinco características del modelo integrador propuesto? Explique brevemente.

1. No sigue una única teoría, sirve de marco de referencia para organizar hallazgos provenientes de las ciencias biológicas y de las ciencias del comportamiento.
2. Es empírico y se basa en las pruebas generadas a partir de la investigación y no en supuestos.
3. No está organizado a través de las categorías diagnosticas tradicionales, se centra en los  procesos causales básicos, que son comunes a diferentes categorías diagnosticas.
4. Es metodológico, contribuye a la organización de información de resultados de estudios, para ofrecer explicaciones coherentes.
5. Es pragmático,  busca tener utilidad clínica que permita evaluar las características causales, para diseñar nuevos protocolos de intervención.

1. ¿Según el modelo multidimensional, cuáles son las tres dimensiones en que se organizan los factores del comportamiento? Explique brevemente.

Las tres dimensiones están relacionadas, en mayor o menor grado, ya que todas participan  en la complejidad del comportamiento. No se puede atribuir las causas del comportamiento a una sola  dimensión ya que  se debe tener en  cuenta las demás. Por lo tanto, se toma una dimensión como punto de referencia,  a partir de ello se evalúa su interacción con las otras dos de acuerdo al objetivo del análisis.  

...