Proyecto: Las especies endémicas

ASIGNATURA

Ciencias Naturales

GRADO y GRUPO

5°

TIEMPO

Semana 1

BLOQUE

2

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

TEMA

Proyecto: Las especies endémicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar

y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

¿Cómo podemos contribuir a cuidar las especies endémicas de nuestra entidad a partir de conocer cómo son y dónde habitan?

ACTIVIDADES

Día #1

INICIO:

• Preguntar al grupo: ¿Qué es endémico? Escuchar algunos comentarios.
• Platicar sobre las especies que México tiene y que solo existen en cierto lugar del país.

DESARROLLO:

PROYECTO: “Las especies endémicas”.

• En equipos realizar una investigación acerca de las especies endémicas. Guiarse con las preguntas de la página 74 del libro de texto:

Acciones para cuidar el ambiente

• ¿Qué especies endémicas hay en el lugar donde vives?
• ¿Cómo podemos colaborar para su conservación?
• ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies?
• ¿Qué puede pasar con ellas si se altera el ecosistema?
• ¿Qué papel desempeñan en la cadena alimentaria?

• Pueden proponer dentro del equipo otras preguntas que sean de su interés.

CIERRE:

• Buscar la información necesaria para responder las preguntas anteriores.

TAREA:

Por equipos, traer imágenes sobre el tema investigado, una cartulina y plumones.

Día #2

INICIO:

• Revisar la información investigada sobre el tema de las especies endémicas.

DESARROLLO:

• Contestar las preguntas y organizar sus respuestas.
• Elaborar un cartel sobre el tema. Utilizar dibujos, fotografías y recortes que resalten la importancia de mejorar nuestra calidad de vida. Página 75 del libro de texto.

CIERRE:

• Exponer su proyecto a sus compañeros.
• Evaluar el proyecto con ayuda de la página 75 de su libro de texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto página 74 a la 75.

Imágenes sobre especies endémicas.

Plumones.

Cartulina.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Planeación, desarrollo, comunicación y evaluación del proyecto.

Proyecto terminado.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Ciencias Naturales

GRADO y GRUPO

5°

TIEMPO

Semana 2

BLOQUE

3

¿Cómo son los materiales y sus cambios?

TEMA

¿Qué son la masa y el volumen?

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

• Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

• Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.

¿Qué son la masa y el volumen?

• Experimentación con sólidos, líquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.

• Medición de la masa y del volumen de diferentes sólidos, líquidos y gases.

• Relación de masa y volumen con objetos de diferentes materiales: madera, cartón, unicel y metal.

• Relación de la masa y del volumen con objetos del mismo material.

ACTIVIDADES

Día #1

INICIO:

• Mostrar a los niños y niñas una bolsa con agua y una bolsa con algodón que a simple vista se vean iguales, preguntar: ¿Qué tiene cada bolsa?, ¿pesará lo mismo?, ¿tienen igual masa?, ¿tienen igual volumen?
• Dejar que comenten lo que piensan, respecto a la masa y el volumen.

DESARROLLO:

• Darles las bolsas para que las pesen con sus manos y cuestionar: ¿Qué opinan?, ¿cuál parece más pesada y cuál en realidad lo es?
• Ver el siguiente video sobre masa y volumen, en donde se explican estos conceptos, así como una forma de obtener el volumen de diversos objetos. https://youtu.be/5dA0DEeOEEM (3:09)
• Escribir la definición de masa y volumen, cuál es la diferencia entre ambos conceptos y ejemplificarlo con un dibujo.

CIERRE:

• Concluir que la masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo y el volumen es el espacio que ocupa el mismo.
• Contestar el ejercicio “¿Qué son la masa y el volumen?” del Cuadernillo de Ejercicios, en el que ordenarán objetos de acuerdo con su volumen y masa.

TAREA:

Traer una cartulina por equipos.

Día #2

INICIO:

• Presentar el siguiente video sobre masa y volumen, en donde se explica la diferencia entre estos conceptos.

https://youtu.be/KJ1ygLyZtJU (4:53)

DESARROLLO:

• En equipos dibujar en una cartulina objetos que tengan lo siguiente:

• Igual volumen – diferente masa.
• Diferente volumen – igual masa.
• Igual volumen – igual masa (pero con diferente forma)
• Diferente volumen – diferente masa.

CIERRE:

• Mostrar su trabajo, compartir su experiencia y decisión para hacer esos dibujos.
• Preguntar cómo llegaron a esa conclusión.

TAREA: 

En equipos conseguir los materiales necesarios para construir una balanza (puede ser de madera, botella de plástico o gancho de ropa).

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.

Sitios sugeridos en Internet.

Cuadernillo de Ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Notas en el cuaderno.

Dibujos de objetos que expliquen la relación entre masa y volumen.

Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES