¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

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1.- ¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

En la ciencia se impone un camino, un modo de hacer las cosas en orden, un procedimiento de hallar la verdad y enseñarla, un método que podrá ser analítico si procede descomponiendo o pasando del todo a las partes, o sintético si actúa componiendo, pasando de las partes al todo. Es precisamente este último instrumento, el método, el que asegura los alcances de la ciencia, su proyección, que los conocimientos no nazcan y mueran con sus descubridores o quienes estuvieron próximos a ellos.  “Metodizar” es asegurar la posibilidad de transmitir. El método científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.  Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.

El método científico es el camino para Producir conocimiento objetivo, es un modo razonado de indagación establecido en forma deliberada y sistemática, que está constituido por una serie de etapas o pasos para producir conocimiento. Todos los conocimientos pueden estar basados en creencias, incluso el conocimiento científico, pero se requiere que se prueben y comprueben los hechos para que las creencias dejen de serlo al mostrarse su existencia real.

„Proceso en el cual se usan experimentos para contestar preguntas.

„ Es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica.

„ Un conjunto sistemático de criterios de acción y de normas que orientan el proceso de investigación.

„ El mecanismo que utilizan los científicos a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías.

„ Es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas a sus interrogantes.

1. EXPLICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

1. Construcción. Los modelos se construyen a partir de un conjunto de elementos de la realidad modelada y de la teoría, pero también de otros elementos externos que les dotan de cierta independencia parcial respecto de la teoría y el mundo.

 2. Funcionamiento. Los modelos son instrumentos que adoptan formas distintas (modelos teóricos, icónicos, matemáticos, analógicos, heurísticos, entre otros). Sea cual sea el tipo de modelo que se considere, tienen funciones diversas relacionadas con su capacidad de intervención señalada. Como instrumentos, son independientes del objeto sobre el que operan (teorías o el mundo), pero a la vez se relacionan con este de alguna manera, por lo que la autonomía solo puede ser parcial, tal y como se ha indicado antes. Los modelos también se utilizan a menudo como instrumentos para experimentar o explorar sobre teorías ya existentes; por ejemplo, un modelo se puede usar para corregir una teoría. Por último, hay modelos que funcionan directamente como instrumentos para experimentar.

3. Capacidad de representación. Esta permite el funcionamiento instrumental de un modelo y también enseña sobre lo que representa (una teoría o el mundo). Sin embargo, un modelo es solo una representación de una parte del objeto y a menudo se necesita un conjunto de modelos, a veces inconsistentes entre sí, para dar cuenta de las diversas características y propiedades del objeto.

4. Papel en el aprendizaje. Los modelos pueden actuar como instrumentos potentes de aprendizaje, pues son a la vez fuente y medio de conocimiento. El aprendizaje puede tener lugar en dos etapas del proceso: 1) en la construcción del modelo y 2) durante su uso; aunque cabría añadir también: 3) durante su evaluación y revisión, la cual dota al modelo de un carácter dinámico y evolutivo. Cuando se construye un modelo se crea un tipo de estructura representativa y se desarrolla el pensamiento científico. Asimismo, cuando se utiliza un modelo se aprende sobre el objeto que representa.

5. Reproductibilidad. es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos.  

6. Refutabilidad, es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada.  Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que, en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba.  

7. No es auto-suficiente: no puede operar en un vacío de conocimiento, si no que requiere de algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y re-elaborarse; y que posteriormente pueda complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.

1.2 EXPLICACIÓN DE CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Observación. Consiste en fijar la atención en una porción del universo. Mediante la observación nosotros identificamos realidades o acontecimientos específicos del cosmos a través de nuestros sentidos.

Pregunta. Una vez que se ejecuta la observación, surgen una o más preguntas generadas por la curiosidad del observador. La pregunta debe ser congruente con la realidad o el fenómeno observado, y debe adherirse a la lógica. El investigador siempre debe tener en cuenta que mente las preguntas que comienzan con un “por qué” son muy difíciles (si no imposibles) de contestar. El investigador objetivo prefiere comenzar sus preguntas con un “qué, cómo dónde o un cuándo o para qué es”

Planteamiento del problema. Delimitación clara y precisa del objeto de investigación. El investigador tiene que tener en claro qué es lo que va a estudiar para tener una idea del posible resultado.

Composición del marco teórico. Selección de teorías, conocimientos científicos, métodos y procedimientos para describir, explicar objetivamente el objeto de investigación en su estado histórico, actual y futuro. El marco teórico:

• Es la parte fundamental de toda investigación.
• En ella se identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se sustenta la investigación y el diseño del estudio.
• Amplía la descripción del problema e integra la teoría con la investigación y los factores que se estudian.
• Está constituido de la presentación de postulados de distintos teóricos.
• Permite al investigador tener una visión completa de los planteamientos teóricos sobre los cuales se fundamentará el problema y la metodología de estudio en las fases de observación, experimentación y conclusión.
• Facilita de información al investigador para realizar el marco conceptual que respaldarán la investigación.

Hipótesis. el observador trata de dar una o más respuestas lógicas a las preguntas. Cada respuesta es una introducción tentativa que puede servir como una guía para el resto de la investigación. Estas soluciones preliminares a un problema son las HIPÓTESIS. Hipótesis es una declaración que puede ser falsa o verdadera, y que debe ser sometida a comprobación (experimentación). Los resultados de la experimentación determinarán el carácter final (falso o verdadero) de la hipótesis.

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