¿Qué hecho histórico describe?

Tiempo

Del 19 al 23 de Febrero

Bloque

4

Referencias

Páginas 78 a la 83

Propósitos generales de la asignatura

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal  y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

Tema

Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollan en Oriente.

Enfoque

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

Aprendizajes esperados

Contenidos

Competencias a desarrollar

Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente.

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollan en Oriente.

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
• Manejo de información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Secuencia de actividades

Panorama del periodo.

• Observaran la portada del inicio del bloque 4 y cuestionaras  a los alumnos sobre ella.
• Copiar  en el cuaderno la imagen y responder en el cuaderno: ¿qué personajes aparecen?, ¿dónde están?, ¿qué actividades realizan?, etc. Pág. 81
• Observaranla imagen del   mercado medieval y responderan cómo visten y qué hacen.
• Observaran la línea del tiempo y responder : ¿cuánto duró la edad media?, ¿qué es la peste negra?, etc. Pág. 82 y 83.

• Pedir  con anticipación mapas de Europa y Asia los  alumnos identificaran  las regiones geográficas de estudio; al terminar analizaran  junto con ellos qué países ocupan esos espacios en la actualidad.

• Realizaran la línea del tiempo. Poner los años y ubicaran cada etapa importante de la Edad Media.
• Expondrán al grupo sus líneas del tiempo elaboradas. Se sugiere que  cada fecha importante elegida sea acompañada de un dibujo o recorte alusivo al tema.

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Libro de texto. Páginas 78 a la 83.

Hojas blancas.

Tijeras.

Colores.

Mapas de Europa y Asia

Línea del tiempo.

Preguntas de reflexión.  

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Mapas elaborados.

RESPONSABLE

______________________________

Vo. Bo.

LA DIRECCIÓN ESCOLAR

___________________________

Profra. Josefina María González Roldan

Profra. Julia Mancilla Aguilar

Tiempo

Del 26 de Febrero al 02 de Marzo

Bloque

4

Referencias

Páginas 84 a la 87.

Propósitos generales de la asignatura

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal  y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

Tema

Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.

El nacimiento de los reinos bárbaros.

Enfoque

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

Aprendizajes esperados

Contenidos

Competencias a desarrollar

Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

Temas para comprender el periodo

¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?

Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.

El nacimiento de los reinos bárbaros.

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
• Manejo de información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Secuencia de actividades

Temas para comprender el periodo.

• Leerán la pregunta inicial pág. 84: ¿cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?, registrarla en la libreta y contestaran lo que se conoce hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 4.
• Leo y comprendo. Realizaran el cuadro de la pág. 85 y analizaran  cada uno de los temas que se abordarán en todo este bloque:

1. Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.

• Investigaran sobre las invasiones de los pueblos bárbaros al Imperio romano de Occidente y sus efectos en él, recuperaran la información obtenida a partir de las preguntas: ¿quiénes eran los pueblos bárbaros?, ¿de dónde venían?, ¿por qué les interesó Roma?, ¿qué consecuencias tuvo su llegada en el Imperio?, etc., y  realizarán  notas informativas de las causas y consecuencias.

Leeran las pág. 86 y 87 y escribirán  una síntesis en el cuaderno. Compartirlo al resto del grupo, leyendo por turnos su síntesis.

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Libro de texto. Páginas 84 a la 87.

Hojas blancas.

Tijeras.

Colores.

Línea del tiempo.

Cuadro inicial.

Preguntas de reflexión.  

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Notas informativas de causas y consecuencias.

Síntesis de lectura.