RESEÑA CRITICA DEL DOCUMENTO

SISTEMA DE UNIVERSIDADES ESTATALES DEL CARIBE COLOMBIANO-MAESTRIA EN EDUCACION – SUE CARIBE

RESEÑA CRITICA DEL DOCUMENTO

HACIA LA CONVERGENCIA DE LOS SISTEMAS DE EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA

La educación superior en América Latina ha demostrado en los últimos años un explosivo incremento de estudiantes, docentes e instituciones de educación, que ha llevado a diferentes investigadores a estudiar la calidad de la educación superior en nuestra región, lo cual nos ha llevado a conclusiones sorprendentes que nos hacen preocuparnos y replantear como nos estamos formando y bajo que criterios de calidad. Es importante plantear que La Universidad, entonces, está llamada hoy a ratificar la pertinencia de su misión encontrando mecanismos y estrategias que le permitan dar un nuevo perfil a sus dos funciones más tradicionales: la formación profesional y la generación de conocimiento. (Roa Valero, 2004)

El texto “Hacia la convergencia de los sistemas de educación superior en America Latina” de Norberto Fernández Lamarra, nos muestra una posición histórica de lo que ha pasado en America Latina en las últimas décadas, este documento nos presenta el estado actual de la educación superior en America Latina mirado desde 5 puntos fundamentales:

En el primer punto titulado Evolución de la educación superior en America Latina, observamos un contraste entre la evolución que ha tenido la educación superior en America Latina y los estancamientos y problemas que se han presentado, iniciando desde la reforma que se dió en la Universidad Nacional de Córdoba. El autor nos muestra el daño que sufrió la educación superior a finales de los años 80 donde se inicia la ploriferación de instituciones universitarias interesadas por el factor económico y no por el amor al conocimiento. A partir de este momento se inicia el aumento de la educación superior de carácter privado y donde inicia el daño al modelo real de educar e investigar y donde la calidad en educación empieza a decaer aunque increíblemente el incremento de matricula empieza a aumentar.

En estos tiempos se empieza a dar una mezcla de modelos pedagógicos que transforman el modelo napoleónico, el autor nos muestra aquí su inconformismo con la inclusión de modelos estadounidenses que aun perduran en las instituciones y lo cual ha llevado a una dispariedad en las carreras que se ofrecen, sus planes de estudios y titulaciones, debido a este problema aparece en America latina el aseguramiento de la calidad. El autor hace recordar en su articulo que la educación superior debe mantener su carácter de función pública y que es la que demuestra fehacientemente a la sociedad que cumple sus funciones con un óptimo nivel de calidad, pero es bueno aportar que existen instituciones de educación privada que desde que iniciaron se han preocupado por educar a los profesionales que necesita nuestro país y que se interesan por elevar sus currículos a los más altos niveles desde antes que se iniciaran los procesos de aseguramiento de la calidad, de pronto el autor muestra su inconformidad al modelo de la educación privada y tiene razón en cuanto a las universidades de garajes que no prestan un buen servicio educativo, pero en este caso no podemos generalizar, existen instituciones que se están preocupando por asegurar la calidad. “El mejoramiento y aseguramiento de la calidad deben estar ligados a la existencia del proceso de evaluación que permitan a las instituciones o los programas conocer sistemáticamente los aciertos y desviaciones de su proyecto académico”. (CNA, Bogotá 2001)

En el texto nos muestran como el nivel de posgrados también registró importante ampliación de cobertura en varios países de América latina, y como se dio una heterogeneidad con los niveles de calidad, lo que llevó también a evaluar y acreditar sus procesos de calidad.

En cuanto al punto numero dos, acerca del aseguramiento de la calidad: evaluación y acreditación, el autor plantea la década de los 80 como la del aseguramiento de la calidad, lo que me parece contradictorio a los anotado por él en el primer punto, donde se nos dice que el gran crecimiento de la educación superior se presenta con bajos índices de calidad y sin el más mínimo interés de seguir creyendo en la investigación. Yo creo que siempre ha existido una gran preocupación por la calidad en la educación superior y estoy de acuerdo con el autor de este documento cuando nos menciona que siempre ha existido una gran cantidad de debates sobre concepciones diferentes de calidad, evaluación y acreditación. También ha existido gran resistencia a los procesos de evaluación y autoevaluación en los países lo cual nos ha llevado a trabajar en America Latina de diferentes maneras en cada país los procesos de evaluación institucional, muy diferente a los que sucede en Europa donde los países que pertenecen a la comunidad europea unificaron criterios en materia de evaluación, calidad y acreditación. En el caso de Estados unidos y Canadá han creado sistemas para su proceso de evaluación como las agencias de evaluación, organizaciones dentro de las universidades que les manejan su aseguramiento de la calidad, lo trabajan de manera integral y tienen procesos muy claros como lo menciona Carlos Thumerman Berheinn, “ La evaluación de la calidad de la educación superior es un proceso continuo integral y participativo que permite identificar una problemática analizarla y explicarla mediante información relevante” de aquí relaciono lo que ha pasado en America latina donde hemos participado en estudios internacionales ajenos a nuestra región y a nuestra problemática, lo que nos ha llevado a fracasar, a tener malos resultados ya que existen proyectos que no aplican a nuestro medio. El autor plantea que en America latina casi todos contamos con sistemas de evaluación y acreditación, también hemos unido esfuerzos para revisar nuestros procesos y crear organizaciones

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