Recolección de la información y presentación del diagnóstico ambiental

ELECTIVA CMD

Segundo avance Recolección de la información y presentación del diagnóstico ambiental

Presentado por:

Ana Mildred Acosta Martin

María Angélica Tejada Romero

Presentado a:

Jennifer Vanessa Ortiz Guevara

NRC 954

Villavicencio Meta, octubre 08 del 2019

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DATOS GENERALES DEL CENTRO

1.1.- Datos generales

Sociedad: Privada

Dirección: Cra. 4 #1c-2 a, Cl. 1c #26, Restrepo, Meta

Teléfono: Fax: 311 5479967

Actividad principal: Educación

Número de empleados del Centro de trabajo: 25 personas

Clima: En Restrepo, los veranos son cortos, muy caliente y nublados y los inviernos son cortos, caliente, mojados y mayormente nublados. Durante el transcurso del año, la temperatura generalmente varía de 19 °C a 32 °C y rara vez baja a menos de 15 °C o sube a más de 34 °C.

Hidrografía: Los principales ríos que bañan el municipio de Restrepo, Meta, son El Caney, La Quebrada de Salinas, El Guatiquía y El Upín. Este último atraviesa el casco urbano del municipio.

Relieve Restrepo está ubicada en una zona de tierras de Planicie pluvial de Piedemonte, de relieve ligeramente ondulado con pendientes hasta de 12% y tierras aluviales de relieve Plano con pendientes hasta del 3% igualmente dentro del relieve del Municipio encontramos un sector montañoso como parte de la cordillera con alturas hasta 2700 Mts sobre el nivel del mar; la altura sobre el nivel del mar es de 570 metros promedio, presentando variaciones que van de 380 metros hasta 2700 metros sobre el nivel del mar, tiene una superficie de 434 km2 así: una zona Plana con un área de 325.5 km2 y una quebrada de 108.5 km2.

El colegio Mi Amado Jesús  está comprometido con el diseño de estrategias que permitan alcanzar conductas de protección medioambiental, por medio de la concientización institucional. Por lo cual, la institución implementó el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), con el propósito de mejorar y conservar un ambiente sano; donde se promueve a la comunidad institucional al buen uso de los recursos naturales., en el momento cuenta con buenas prácticas ambientales como son:

• Ahorro y usos eficiente del agua en los baños se cuenta con ahorradores, para la limpieza del colegio utilizan en la medida de lo posible aguas lluvias, capacitación a la comunidad educativa, llaves temporizadores de agua, dirección de grupo se realiza sensibilización del ahorro del agua
• Ahorro de energía eléctrica determina las oportunidades para disminuir el consumo en las áreas administrativas, se cuenta con páparas ahorradoras, revisión continua de redes, toma corrientes y suiche seguros
• Mejoramientos en las condiciones ambientales interna
• Programa gestión integral de residuos

El Plan Institucional de Gestión Ambiental (PIGA) es una herramienta de planeación ambiental, que busca el cumplimiento del Decreto 456 de 2008, donde el Distrito busca una articulación con la norma técnica de calidad (NTC) ISO 14001, en la que se suministran instrumentos que promueven el alcance y la evaluación del sistema ambiental a implementar bajo la metodología PHVA: (Planear, Hacer, Verificar y Actuar), con el fin de garantizar el desempeño de los objetivos ambientales. En articulación con el PIGA, la institución educativa cuenta con el programa de Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), de acuerdo con la ley 1549 del 2012, ¨ por medio de la cual se fortalece la institución de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial¨ , enfocada en el artículo 7 de la presente ley, en el fortalecimiento de la incorporación de la educación ambiental, en la educación formal (preescolar, básica, media y superior), con el fin de incorporar dinámicas curriculares en los establecimientos educativos de manera transversal, problemas ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio climático, biodiversidad, agua, manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de residuos sólidos, entre " otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que permitan a los niños, niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la toma de decisiones éticas y responsables, frente al manejo sostenible del ambiente.2 La elaboración del PIGA, permite a la Institución educativa a avanzar, mediante la diseño de medidas que le permitan fortalecer sus debilidades y alcanzar una mejora dentro del marco del desarrollo sostenible urbano; además de generar un compromiso dentro del plantel educativo, de buen uso y manejo de recursos, protección al medio ambiente

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