Resumen Cap 1 Feldman

Capítulo 1 – Feldman

¿Para qué una didáctica?

- La didáctica me brinda instrumentos

- Me permite adecuar el conocimiento al nivel del destinatario.

- Me brinda herramientas para la gestión de las tareas que no están estrictamente relacionadas con la enseñanza dentro de la tarea docente.

Una didáctica normativa, me brinda objetivos, propósitos, contenidos y recursos para construir nuestro cómo enseñar, desde una visión mas instructiva.

Una didáctica interpretativa nos brinda herramientas sobre cómo enseñar desde una perspectiva teórica (marco teórico), que nos permite definir el por qué enseñamos de una determinada manera, es decir, nos permite justificar nuestra práctica docente.

Davini, trabaja sobre la conceptualización de ambos tipos de didáctica y sostiene que “es un cuerpo organizado de conocimientos….”, mientras que desde una mirada más interpretativa afirma que:

- No se trata de una manera única de enseñar.

- No hay una única concepción de los procesos de enseñanza ni de los de aprendizaje…

- Todos los actos formativos se encuentra atravesado por variables a las que son sensibles.

Pilares de la Didáctica

• Conocimientos sobre el área

• Concepto de Enseñanza (Qué entiendo por enseñar)

• Concepto y expectativa de Aprendizaje (Qué tipo de aprendizaje quiero…)

A partir de estos pilares, se pueden discriminar distintas corrientes. Tal es el caso de conductismo, que es una teoría del aprendizaje, que se apoya en la relación entre un determinado estímulo y la respuesta asociada a él. O en el caso de Paulo Freire, su visión de la educación tradicional, entendida como una Educación Bancaria y su reformulación hacia una Educación problematizadora que propone partir de la reflexión, sostenido por un diálogo liberador y la constante problematización de la realidad.

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