SALUD Y EDUCACIÓN FISICA

SALUD Y EDUCACIÓN FISICA

UNIDAD 1. CORPOREIDAD Y FORMACION INTEGRAL DEL EDUCANDO

Propósito especifico. El profesor alumno reconocerá la importancia que tienen la conceptualización del cuerpo humano para los planteamientos educativos que sustentan al desenvolvimiento integral y armónico del educando, a partir del análisis y reflexión de diversas posiciones al respecto.

1.- LA ESCUELA BIOTIPOLOGICA FRANCESA

NOMBRE DEL MAESTRO BIOTIPO

NIDIA MIREYA ÁVILA LUCIO RESPIRATORIO

JESSICA ALVAREZ ESTRADA DIGESTIVO

JUAN MARIANO IGNACIO MIRELES RESPIRATORIO

FRANCISCA MAYELA MONTEJANO CORTÉS MUSCULAR

2.- EL PRIMADO DEL CUERPO Y PREAMBULO.

Partiendo del concepto de la palabra desde sus antecedentes, el cuerpo es toda materia que ocupa un lugar en el espacio, de manera general, pero hay diferentes concepciones como son: filosóficas, epistemológicas, éticas, religiosas, etc. Lo que conlleva a separarse en dos concepciones y fundamentaciones como lo son: idealistas y materialistas.

El cuerpo humano posee una característica que lo hace diferente a todos los demás que es la cognición, posee órganos que nos permiten dar respuesta a los estímulos, también poseemos motricidad que nos permite desplazarnos, girar, manipular en la que interviene directamente las manos que es uno de los cinco sentidos que posemos (vista, tacto, olfato, oído y gusto) y cada uno de ellos tiene funciones diferentes elementales para nuestra adaptación en la sociedad y desenvolvimiento, cuando uno de ellos falla, los demás se agudizan y aunque no llega a sustituirlo, busca la estrategia de adaptarse. También son parte fundamental los pies, piernas, tronco, brazos y la cabeza ya que todos ellos componen nuestro cuerpo integralmente además de los órganos, aparatos y piel, todo esto en conjunto funciona perfectamente a través del cerebro y sus partes que lo componen y debemos cuidar nuestra salud teniendo buenos hábitos de higiene, comida y chequeos médicos.

La persona se manifiesta con su cuerpo y a través del cuerpo, esas manifestaciones (pensamientos, emociones y sentimientos) son parte de ese cuerpo que tiene. Se definir corporeidad como “la vivenciación de hacer sentir, pensar y querer”. La corporeidad solo se refiere al ser humano y por tanto el ser humano es y vive solo a través de su corporeidad.

El cuerpo de la persona, se convierte en corporeidad con lo que ello conlleva, riqueza física, mental y espiritual. A partir de este concepto, nace la necesidad de motricidad y expresión, de comunicación y movimiento humano.

El movimiento, el gesto humano, nace y se manifiesta como acción humana, movernos para ser, para existir y para comunicarnos, el movimiento es una de las claves de la naturaleza humana. El movimiento se manifiesta en la evolución psicomotriz del niño y niña y a través de su desarrollo físico.

Cuando el ser humano percibe el cuerpo que tiene, lo que puede hacer o no con este y los diferentes mecanismos para buscar respuestas creativas del mismo, podemos hablar del individuo que construye su corporeidad y no desvía sus procesos a pesar de la gran cantidad de factores y agresiones externas con las que vive, incluso tiene muy clara la conveniencia a juicio de los demás sobre los productos y accesorios necesarios para lograr con facilidad el cuerpo ideal.

Por lo que es necesaria una práctica que potencie la disponibilidad corporal e invite a la exploración y al reconocimiento de sí mismo como seres libres y no dependientes de la apariencia física o de la aceptación del otro, ya que los cuerpos triunfadores, no necesariamente se deben al uso de ropa, adornos, objetos, marcas, propiedades, etc.

3.- JUGUEMOS A LA TÍA MÓNICA

Se trata de que los alumnos reconozcan su cuerpo a partir de los movimientos específicos, que se pueden realizar con los diferentes segmentos corporales. Apoyados en el siguiente estribillo.

Tenemos una tía, la tía Mónica,

Que cuando va al mercado le dicen ulala.

Así mueve los hombros, así, así, así,

Así mueve los hombros, así, así, así,

Tenemos una tía, la tía Mónica,

Que cuando va al mercado le dicen ulala.

Así mueve la cabeza, así, así, así,

Así mueve la cabeza, así, así, así,

- Los alumnos ejecutan los movimientos al mismo tiempo que cantan

- Después les pedirá que ejecuten el movimiento lentamente, sin cantar, para que sientan la parte de su cuerpo que están moviendo.

ADIVINA, ADIVINADOR.

- El grupo se organiza en cinco equipos o mas dependiendo del número de alumnos.

- Pida a dos alumnos que salgan del salón de clases.

- El grupo elige una parte del cuerpo: en este caso la cabeza.

- Se separa la palabra en silabas

- Cada equipo escoge una silaba para decirla en voz alta cuando entren los dos compañeros, ya que ellos tratan de adivinar la parte del cuerpo que el grupo les está diciendo.

- Tenga en cuenta que todos los alumnos hablan a la ve, y en voz alta para desconcertar a sus compañeros.

- Ellos escuchan al grupo y tienen dos oportunidades para adivinar de que parte del cuerpo se trata.

- Puede repetirse cuantas veces desee, cambiando la parte del cuerpo que deben cambiar.

VENTAJAS DE APLICARLOS EN CLASE

 Fomentar la cooperación y participación en el grupo y equipo.

 Propiciar competencias sanas en la cual eviten comportamientos agresivos y rivalidad entre ellos.

 Favorecer la comunicación y socialización

 Fomentar la participación en actividades grupales evitando la discriminación entre los alumnos.

 Reconocer el trabajo en equipo

 Desarrollar actitudes de respeto a las normas y reglas de juego

 Que sepan ganar y perder, sin que exista el rencor y revancha

 Fomentar el interés a la actividad lúdica

 Aprender juegos.

4.- ¿CUAL ES EL SIGNIFICACDO DE EDUCACION INTEGRAL?

La palabra “integral”, aplicada a la educación, comprende estos tres calificativos: física, intelectual y moral, e indica además las relaciones continuas entre estas tres divisiones.

La educación integral no es en manera alguna la acumulación forzada de un número infinito de nociones sobre todas las cosas, es la cultura, el desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano, salud, vigor, belleza, inteligencia y bondad, y reposa exclusivamente sobre las realidades experimentales despreciando las concepciones metafísicas puramente basadas sobre la imaginación o el sentimiento.

La educación

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