SINDROME DE ASPERGER

I. INTRODUCCION

El Síndrome de Asperger (también llamado el trastorno de Asperger) es un trastorno descubierto relativamente hace poco tiempo, fue el pediatra Hans Asperger en los años 40 el primero en describir con mayor exactitud a un grupo de niños con estos rasgos clínicos. Aun al día de hoy, existen pocos artículos sobre este síndrome en la literatura médica, sin embargo, el Síndrome de Asperger es mucho mas frecuente de lo que se pensaba en un principio.

El Síndrome de Asperger se manifiesta de diferente forma en cada individuo pero todos tienen en común las dificultades para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad, alteraciones de los patrones de comunicación verbal, intereses restringidos, inflexibilidad cognitiva y comportamental, dificultades para la abstracción de conceptos, coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los detalles, interpretación literal del lenguaje, dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación, la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios.

Supone una discapacidad para entender el mundo de lo social, que se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas en todos los ámbitos. Las deficiencias se presentan en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el ritmo de la conversación y es frecuente la alteración de la prosodia (entonación, volumen, timbre de voz, etc.) Asimismo suelen estarlo los patrones de contacto ocular, gestual, etc. En la mayoría de los casos dificultades en la coordinación motora.

Se dice que es relativamente común observar la existencia de estudiantes con Síndrome de Asperger, que han sido sub-diagnosticados o con diagnósticos erróneos, en entornos educativos normales, por lo que este tema es de gran importancia tanto para el personal educativo como para los padres.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- OBJETIVO

1.- Indagar sobre las causas que originan el síndrome de

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