Salud

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2

NOMBRE: _______________________________________________________

GRUPO: ________________________________________________________

Presentación 

La actividad integradora consta de tres partes. En la primera debes responder algunas preguntas sobre el contenido de los temas de la unidad. En la segunda parte debes continuar con la construcción del programa de estimulación temprana, como luego se te explicará, y en la tercera se te plantean algunas preguntas cualitativas sobre la unidad, que aunque no tienen valor en la calificación te sirven para autoevaluar tu aprendizaje.

Primera parte: elementos conceptuales

Instrucciones: con base en las lecturas de los tres temas de la unidad, responde a las siguientes tres preguntas que se te plantean sobre los fundamentos del desarrollo infantil y la estimulación temprana, en el cuadro que se te proporciona a continuación. Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar.

Segunda parte: continuación de la elaboración del programa de estimulación temprana

Instrucciones: recuerda que en la unidad, en lo correspondiente a actividades formativas, ya se te solicitaron una serie de actividades, por lo que ya tienes un avance de la primera parte del programa que tienes que realizar.

Ahora es momento que realices la actividad integradora de la unidad 2.

Recuerda que la etapa de desarrollo que elegiste en la primera unidad, tienes que continuarla para realizar las siguientes actividades de la unidad.

Ahora sigue los siguientes pasos:

1. Elige a una familia para trabajar las diferentes etapas del desarrollo psicomotriz, emocional, intelectual y social del niño.

• ACTIVIDADES

1. Realiza la observación del niño en un promedio de 30 minutos  y reporta en un cuadro cada una de las conductas del niño: psicomotriz emocional, intelectual y social, y reporta  en cada una de ellas la habilidad y/o logros, su conducta, beneficios de la habilidad detectada, interferencias y evaluación de la actividad.

1. Para realizar esta actividad toma en cuenta lo siguiente:

• Contarás con el escenario natural del niño.
• No interferirás en las rutinas que el cuidador o la madre tengan en ese momento con el niño, es decir, si la madre lo tiene que bañar, alimentar o jugar (tendrás que registrar estas conductas que se especifican anteriormente y anotar todos los datos en el cuadro).
• Debes tener el tiempo necesario para realizar esta actividad.

1. Describe brevemente cuál fue tu experiencia ante esta actividad y las sugerencias que harías para mejorar las conductas del desarrollo y/o los problemas que presenta el niño, de acuerdo con su etapa de desarrollo.

2. Continúa trabajando con la misma familia y realiza las siguientes actividades.

• ACTIVIDADES

1. Observa la conducta de la madre con el hijo. Solicita que se aleje por unos tres minutos de la vista del niño (que salga de la habitación) y posteriormente regrese con él.
2. ¿Qué conductas observas en el niño ante la separación?
3. ¿Identificas el tipo de apego? Explica tu respuesta.
4. Explica las actividades hacia las que orientarás a la madre para fortalecer el vínculo madre-hijo.

3. En entrevista con la madre, interroga sobre lo siguiente:

1. ¿Cómo es la relación del niño con otros integrantes de la familia?
2. ¿Ha establecido vinculación con otras personas de la familia, o bien, si acude a la guardería o a la estancia infantil con alguna cuidadora? Menciona su parentesco y explica las conductas que evidencian un vínculo.

4. Para trabajar lo correspondiente a las conductas interactivas, trabaja con la misma familia de la actividad anterior.

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