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¿Se rompe la vinculación “remuneración-productividad”? ¿Por qué?


Enviado por   •  13 de Junio de 2017  •  Tarea  •  1.477 Palabras (6 Páginas)  •  116 Visitas

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Preguntas Guía.-

Guía de Aprendizaje No. 1

Situación 1: Un colaborador(a) percibe que su remuneración es mayor que su contribución laboral a la empresa.

  1. ¿Se rompe la teoría de equidad? ¿Por qué?
  2. ¿Se rompe la vinculación “remuneración-productividad”? ¿Por qué?

Situación 2: Un colaborador(a) percibe que su remuneración es menor que su contribución laboral a la empresa.

  1. ¿Es posible mantenerlo comprometido aun con la empresa? ¿Por qué?
  2. ¿Cómo entiende usted la teoría del Modelo “Hombre Económico y Hombre Complejo”?

 

Situación 3: En nuestro país existe una brecha significativa entre el salario nominal y el salario real de los trabajadores.

  1. ¿Qué haría o respondería usted en su condición de Gerente de RR-HH ante un reclamo  del sindicato para subir salarios de todos los trabajadores de la empresa hasta cubrir la brecha existente?
  2. ¿Qué entiende usted por Salario Emocional y cómo lo aplicaría en este caso?


Situación 4: Elabore un cuadro sinóptico:

  1. ¿Cómo se subdivide el contenido de la Remuneración?
  2. ¿Cuál es la Composición del Salario?

[pic 1][pic 2]

                                                                           Es la parte del salario que es fija, que se paga sin importar

                                         Salario básico            y sin que se cumplan determinada condiciones.

[pic 3]

                                                                         Vinculan la compensación y el desempeño estableciendo

 Subdivisión de    Incentivos                       estímulos basados en el desempeño y no en la antigüedad o

Remuneración

                                                                          Las horas que se haya trabajado.

[pic 4]

                                                                         Es la cantidad o porcentaje que se cobra por realizar una actividad.

...

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