Secuencia De Ciencias Naturales - Las Plantas

SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS NATURALES

TEMA: “LAS PLANTAS, FUNCIÓN Y PARTES”

Día 1:

INICIO:

LAS PLANTAS: CLASIFICACIÓN.

La docente preguntará en forma oral:

 En la plaza, en la casa: ¿Qué tipos de plantas encontramos?

 ¿Las podemos clasificar?

 ¿Cómo las podemos clasificar?

 ¿Qué plantas no tienen tronco?

 ¿Qué diferencia hay entre un árbol, un arbusto y una hierba?

 ¿En que se parecen y en que se diferencian todas estas plantas?

DESARROLLO:

Luego la docente pegará una lámina con los diferentes tipos de plantas árbol, arbusto y hierbas, la observaran y les preguntará:

 ¿Cómo son los tallos de cada uno?

 ¿Cómo se llama el tallo de los árboles?

 ¿Cómo es la altura de cada uno?

 ¿Qué diferencia hay entre el tronco del árbol y el arbusto?

 ¿Para que sirven los árboles?

 ¿Qué diferencia hay entre un arbusto y una hierba?

 ¿Para que sirven los arbustos y las hierbas?

Se anotaran todas las conclusiones en el pizarrón

La docente explicará como se clasifican las plantas y se dejara constancia en la carpeta del siguiente texto:

Las plantas: su clasificación

En el planeta existe una gran variedad de plantas. Una manera simple de clasificarlas es en árbol, arbustos o hierbas. Los árboles y arbustos se caracterizan por crecer en altura y por que sus tallos aumentan de diámetro. Los árboles tienen un único tallo leñoso o tronco que se ramifica a partir de cierta altura. Los arbustos poseen tallos leñosos que se ramifican desde la base. Las hierbas desarrollan solamente tallos blandos no leñosos y, en su mayoría, son de poca altura.

Luego se completa el siguiente cuadro comparativo:

ÁRBOLES ARBUSTOS HIERBAS

La docente lleva plantas diferentes

Los alumnos observarán cada una de las plantas y la docente les preguntará en forma oral:

 ¿Cuáles son las partes de las plantas?

 ¿Cómo son sus hojas?

 ¿Todas las plantas tienen las mismas hojas? ¿O son diferentes?

 ¿Para qué tienen hojas las plantas?

 ¿Tienen flores?

 ¿Cómo son sus flores?

 ¿Para que sirven sus flores?

 ¿Cómo es el tallo? ¿Para qué sirve el tallo?

 ¿Para qué necesitan raíces las plantas?

La docente les pedirá que observen nuevamente la planta y luego les explicará lo siguiente:

Las plantas, como todos los seres vivos, necesitan alimentarse, se relacionan con el ambiente donde viven y se reproducen. Realizan todas estas funciones en distintos órganos

Se dejará constancia en la carpeta de los alumnos:

 Las RAÍCES absorben el agua y las sales minerales necesarias para la planta y las conducen hacia el tallo. Además, cumplen otra función muy importante: fijan la planta al suelo.

 Los TALLOS sostienen las hojas, las flores y los frutos, y también conectan las raíces con las hojas. Los tallos transportan el agua y las sales en una dirección: desde las raíces hacia las hojas. Además, conducen los productos que se elaboran en las hojas hacia el resto de la planta.

 Las HOJAS son órganos con forma de lámina que se disponen sobre el tallo y pueden tener diferentes formas. Cada una de ellas llega agua y sales minerales a través de pequeños conductos. Las hojas sólo utilizan una parte del agua que les llega. También intercambian aire con el ambiente a través de pequeñísimas aberturas que no se pueden ver a simple vista. Además, las hojas presentan un pigmento verde llamado clorofila que capta la luz. Con el agua, el aire y la luz, las plantas producen todos los materiales que necesitan para crecer y desarrollarse.

Estas son sus formas:

 Las FLORES pueden tener distintos colores, formas y tamaños. Pero en toda ellas se encuentran los órganos que se encargan de la reproducción.

1. Uní con flecha las siguientes afirmaciones.

1. Dibuja una planta y coloca las partes de la planta:

CIERRE

PREPARACIÓN DE UN HERBARIO PARA EL AULA

La docente propone armar un herbario para el grado y se les pide que deben traer:

5 hojas de diferentes formas y tamaños; papel de diario; cinta adhesiva; etiquetas o rótulos; lápiz; hojas canson; tiene que escribir el nombre de la planta, donde la sacaron, la fecha a cada una de las hojas.

Indicaciones:

Recolecten las cinco hojas que desean conservar en el herbario. Pueden incluir flores.

Ubiquen cada hoja recolectada entre dos hojas de diario para que se sequen.

Transcurrido unos dos días más o menos, vamos a cambiar las hojas de diario por las hojas canson, extiendan el material y peguen las puntas con cintas adhesivas.

Identifiquen cada hoja con una etiqueta. Escriban en la etiqueta el lugar donde consiguieron la hoja, la fecha, el nombre de la planta y otras características que consideren importantes.

Luego se expondrán los trabajos fuera del aula.

PROCESO DE FOTOSÍNTESIS

Día 2

INICIO

La docente preguntara a los alumnos

 ¿Qué

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