Sentidos somático

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

                                                                 CONTENIDOS

Unidad I: Del Virreinato del Río de la Plata a la Organización Nacional 1773-1863.

1. La herencia colonial hispana en América y el Río de la Plata: Educación de los pobladores originarios, órdenes religiosas y Universidades. La Universidad de Córdoba. La Educación en la Ciudad y en la Campaña: el papel del Cabildo.
2. Ilustración y modelo borbónico en América hispana.

BIBLIOGRAFÍA

• CHANETON, Abel (1939). La instrucción primaria en la época colonial. (Primer premio en el concurso de monografías organizado por el Consejo Nacional de Educación al celebrar el cincuentenario de la ley 1420) Talleres gráficos del Consejo Nacional de Educación, Bs. As. (Selección de capítulos).
• WEINBERG, G.(1984). Modelos Educativos en la Historia de América Latina: Kapelusz, Bs.As. Capitulo 2: “La Colonia” (páginas 47 a 82) y capítulo 3: “La Ilustración” (páginas 63 a 97).

                                               GUÍAS DE LECTURA

1. Lea atentamente el capítulo 2, “La Colonia”, del libro de Gregorio Weinberg, Modelos Educativos en la Historia de América Latina e identifique:

1. Los procesos y formas de la explotación económica en el modelo colonial hispánico y en el modelo colonial portugués o lusitano.
2. Las formas y características de la organización política colonial y las formas de ocupación  territorial colonial.
3. El papel de la Iglesia y de los Jesuitas, y la evolución de su intervención durante la Colonia.
4. Las experiencias de educación de los grupos indígenas. Otras instituciones y prácticas educativas.
5. Las características económicas, políticas y culturales de las misiones jesuitas, y las prácticas educativas generadas en su seno.
6. El papel y las características de las universidades coloniales.

1. Lea atentamente el capítulo 3, “La Ilustración”, del mismo libro, e identifique en el texto:

1. Las características generales del modelo de la ilustración.
2. Las características del modelo ilustrado en el plano político y sus diferencias con el modelo colonial tradicional.
3. El papel de la educación para los ilustrados españoles. Las características de la educación en el programa de la ilustración.
4. La evolución política efectuada por la ilustración borbónica en relación con las colonias americanas. El impacto de la Revolución Francesa en la política colonial de la ilustración.
5. Las organizaciones de los grupos ilustrados y la evolución de su incidencia en la política de las colonias.
6. Las causas y consecuencias de la explosión de los Jesuitas.
7. Las modificaciones del sistema burocrático-administrativo producidas por los Borbones en la Colonia.
8. Los cambios en las universidades coloniales dentro de este modelo.
9. Las características de la relación entre educación y trabajo en los proyectos de los consulados.        

D)  Lea la selección de capítulos del libro de Abel Chaneton. La instrucción primaria en la época colonial, y extraiga del texto:

1. Las condiciones de selección y contratación de maestros.
2. El origen social de los maestros.
3. El tipo de escuelas.
4. Los contenidos de la enseñanza elemental.
5. Los métodos de enseñanza.

Establezca relaciones con los procesos de cambio entre el modelo colonial y el modelo ilustrado.

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