Seres Vivos

SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.

LOS SABERES QUE SE PONEN EN JUEGO

4TO GRADO 5TO GRADO 6TO GRADO

 Caracterización de distintos ambientes aeroterrestres.

 El hombre como modificador del medio aeroterrestre.

 Seres vivos: morfo-fisiológico y su relación con el medio aeroterrestre.

 Diversidad en la forma de locomoción de los vertebrados.

 Función de locomoción y sostén en el organismo humano.

 Caracterización de los distintos ambientes acuáticos.

 Seres vivos que lo habitan y sus características adaptativa.

 La identificación de las funciones de nutrición en el hombre.

 Promover el reconocimiento de una dieta equilibrada para el mantenimiento de la salud.

 El hombre como modificador del medio acuático.

 El agua como recurso natural.

 El hombre: locomoción y sostén.  Características internas del organismo su composición celular y su funcionamiento como sistema integral y compleja.

 Los organismos como sistema abierto y los principales intercambio que establece con el ambiente.

 Los diferentes grados de nutrición en las comunidades la representación de los organismos de cada modelo (Autótrofos-Heterótrofos).

 Efectos provocados por las acciones humanas sobre los ecosistemas.

 El hombre como agente modificador del medio ambiente y la prevención.

 Complejidad en el estudio de los órganos, de los tejidos y los tipos celulares que lo componen.

 La célula como unidad estructural y funcional, desde las perspectivas de los niveles de la organización de los seres vivos.

 Organismos, unicelular y pluricelular. Funciones.

 Funciones de relación y reproducción y de algunas acciones de promoción y producción de la salud

 Caracterización de los receptores como encargado de proveer información de los cambios que ocurren en el cuerpo humano y su entorno.

 Función de reproducción en el organismo humano.

 Comparación del sistema reproductor femenino y masculino. Cambios que se producen durante la pubertad.

PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA

4to GRADO 5TO GRADO 6TO GRADO

 Claves de un enfoque para abordar la diversidad, la unidad, las interrelaciones y los cambios en los seres vivos.

 Caracterización del ambiente aeroterrestre.

 Trabajar con criterios que permitan clasificar ambientes mediante la identificación de semejanzas y diferencias.

 Profundizar la noción de interdependencia (relaciones de los seres vivos entre si y con el ambiente físico.

 Profundizar el estudio de la diversidad de los seres vivos con la intención de construir nuevas categorías conceptuales que permitan reconocer nuevos grupos de organismo.

 Identificar los seres vivos como parte del ambiente.

 Las distintas adaptaciones que representan los animales a : ambientes frío, cálido y extremos.

 Explicar que el organismo humano se ve expuesto a las mismas restricciones que los demás organismos terrestres.

 Pueden jerarquizar y sistematizar pautas y hábitos saludables en relación con el sistema OSTEO-ARTRO-MUSCULAR.

 La caracterización de los ambientes acuáticos y el establecimiento de criterios que permitan su clasificación.

 Características adaptativa propias de los organismos acuáticos

 La diferenciación entre los grupos de organismos, las relaciones estructuras-función, su interacción con el hábitat.

 La importancia de la preservación del agua como “recurso natural fundamental” para la vida del hombre y el mantenimiento de la biodiversidad.

 En relación al organismo humano: sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario.

 Necesidades nutricionales en diferentes etapas de la vida.



 Caracterización de los seres vivos en función de distintos aspectos.

 Su organización, sus funciones vitales y los requerimientos de materia y energía fundamentales para su mantenimiento.

 La comparación de los organismos permitirá que los alumnos reconozcan funciones comunes y la diversidad de estructuras (diferencia entre autotrofo-heterótrofo).

 Profundizar el estudio de algunas cadenas alimentarias para distinguir los modelos de nutrición en el ecosistema e identificar algunos organismos representativos.

 Reconocer algunos efectos provocados por las acciones del hombre sobre los ecosistemas.

 Problemáticas como el uso de pesticidas y el uso de fertilizantes. Contaminación

 La función de la célula como componente estructural

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