Tecnicas De Investigacion

ACTIVIDAD No. 6

TRABAJO COLABORATIVO

APORTE INDIVIDUAL

ISABELLA SOFIA

C.C.1.064.112.048

TECNICAS DE INVESTIGACION

Código curso

100104_509

Tutor:

MARIA DEL PILAR ROMERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

CEAD VALLEDUPAR

ABRIL - 2014

INTRODUCCION

La investigación es el soporte fundamental del desarrollo de una sociedad y de Un país, es el desarrollo de investigaciones que buscan mejorar los recursos de propios de esta.

La metodología surge a medida que las ciencias se van desarrollándose, de donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y experiencia de las técnicas de investigación operan como un proceso continuo, gradual y progresivo y futurista en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la experiencia.

OBJETIVOS

 Mejorar las etapas de las técnicas de investigación atreves de la aplicación de las metodologías de la investigación.

 Aprender a describir los diferentes tipos y métodos de investigación planteados en un estudio.

 Desarrollar estrategias para reconocer la investigación apartar de una serie de instrumentos y métodos.

 Mejorar nuestra prospectiva del conocimiento como fuente de la investigación.

TRABAJO COLABORATIVO 1

TEMA ARTÍCULO SELECCIONADO:

EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UN ESTUDIO SOBRE EL ROL DE LOS CARGOS ACADÉMICOS

A. IDENTIFICAR Y EXPLICAR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN EMPLEADA POR LOS PARTICIPANTES DEL CURSO DE TECNICAS DE INVESTIGACIÓN

Partiendo de la metodología del trabajo presentado sobre la implementación por competencias “El análisis que presentamos en este trabajo parte de la base de un estudio realizado durante cuatro años en las universidades catalanas, utilizándose una metodología mixta y que pretendía estudiar en una primera fase las buenas prácticas de evaluación de competencias en las universidades catalanas y en la segunda fase conocer las percepciones de los académicos y los alumnos acerca de este tipo de evaluación. “

Podemos partir y decir que el tipo de investigación podría tomarse como una investigación científica aplicada la cual propone transformar el conocimiento 'puro' en conocimiento útil. Tiene por finalidad la búsqueda y consolidación del saber y la aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de tecnología al servicio del desarrollo integral de las naciones. La investigación aplicada puede ser Fundamental o Tenológica.

En nuestro caso puntual La aplicada fundamental, se entiende como aquella investigación relacionada con la generación de conocimientos en forma de teoría o métodos que se estima que en un período mediato podrían desembocar en aplicaciones al sector productivo.

A. IDENTIFICAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN PLANTEADA POR EL AUTOR:

¿Qué medidas se deben tomar para promover la implementación de las nuevas metodologías basadas en las competencias en las respectivas facultades y de la evaluación de las mismas en la educación superior.

C. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LA METODOLOGÍA USADA POR EL AUTOR.

Es claro analizar que el tipo de metodología de este trabajo es de tipo descriptivo que se seleccionaron una serie de conceptos o variables y se midió cada una de ellas , con el fin, precisamente, de describirlas.

Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno. El énfasis está en el estudio independiente de cada característica, es posible que de alguna manera se integren la mediciones de dos o más características con en fin de determinar cómo es o cómo se manifiesta el fenómeno

Con esta investigación se pretende identificar que conocimiento tiene el docente de educación superior acerca del educativo basado en competencias, y así mismo se pretende diagnosticar si el docente utiliza este modelo en su proceso de enseñanza.

La técnica utilizada para el levantamiento del la información y datos fue la administración de una entrevista estructurada con preguntas abiertas y como instrumento de esta técnica, el cuestionario. Dicho cuestionario se aplicará para conocer la opinión acerca de la implantación de las metodologías basadas en competencias en los nuevos grados, cómo se viven por parte del profesorado los cambios paradigmáticos en sus respectivas asignaturas y en el conjunto de la titulación y, sobre todo, como definen su rol en este proceso de cambio. Por otro lado nos interesaba averiguar quién elige y cómo se

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