Temperatura y constante

Taller 1: Efecto de la temperatura en el pH

Nombre: Simonett Díaz Ascencio

Fecha: 02/Octubre/2020

1. Utilizando sus conocimientos de termodinámica desarrolle expresiones explicitas que permitan:

1. Modelar Kw en función de la temperatura. Para ello utilice la ecuación de

Van Hoff ΔG=-RT·ln (K).

1. Determine ΔH y ΔS.
2. Realizar un gráfico que muestre el pH neutro del agua a diferentes temperaturas
3. Determine el rango de la escala de pH a cada temperatura
4. Explique sus resultados.

Datos

T(°C)

Kw (mol2 dm-6)

0

0.114 x 10-14

10

0.293 x 10-14

20

0.681 x 10-14

25

1.008 x 10-14

30

1.471 x 10-14

40

2.916 x 10-14

50

5.476 x 10-14

100

51.3 x 10-14

El trabajo es individual, voluntario y dispone de una semana para realizarlo. Este

trabajo tendrá una ponderación de 0.2 décimas en su nota de la PEP 1. Entrega vía uvirtual.

Categoría

Excelente (3 puntos)

Bueno

(2 puntos)

Suficiente (1 punto)

Insuficiente (0 puntos)

Modelamiento (x3)

Desarrolla                expresiones explicitas, fundamentadas aspectos        teóricos                y conceptuales.                        Las expresiones matemáticas son presentadas simplificadas y factorizadas. Define variables y sus unidades. Justifica sus suposiciones.

Desarrolla                expresiones explicitas,        fundamentadas aspectos        teóricos                y conceptuales. Las expresiones matemáticas                no        son presentadas simplificadas y/o factorizadas. Define variables y sus unidades. Justifica sus suposiciones.

Desarrolla                expresiones explicitas, fundamentadas aspectos        teóricos                y conceptuales.                        Las expresiones matemáticas no son                presentadas simplificadas                        y/o factorizadas. No define variables ni sus unidades. No justifica sus suposiciones.

Desarrolla        expresiones explicitas sin un fundamento teórico o conceptual.

Resolución numérica (x2)

Llega al resultado, de forma clara y ordenada. Demuestra conocer los fundamentos detrás de los cálculos realizados.

Llega al resultado. El procedimiento es desordenado y poco claro. Sin embargo, demuestra conocer los fundamentos detrás de los

cálculos realizados.

No, llega al resultado, debido a un error menor en los cálculos. Demuestra conocer los fundamentos detrás de los cálculos realizados.

No, llega al resultado. Demuestra no saber cómo abordar el problema.

Gráficos (x3)

Presenta gráficos, con una escala y graduación pertinentes. Define ejes y sus unidades. Presenta en la abscisa la variable independiente y en la ordenada la variable respuesta o dependiente. La razón entre la longitud de los ejes se encuentra entre 0.9 y

1. Nombra las figuras con un título único, incorpora leyenda y son autocontenidos.

Presenta gráficos, con una escala y graduación pertinentes. Define ejes y sus unidades. Presenta en la abscisa la variable independiente y en la ordenada la variable respuesta o dependiente. La razón entre la longitud de los ejes distorsiona el gráfico. Nombra las figuras con un título único, incorpora leyenda y son autocontenidos.

La escala o graduación no permiten apreciar el comportamiento del fenómeno representado. Define ejes, pero no muestra sus unidades. Presenta en la abscisa la variable independiente y en la ordenada la variable respuesta o dependiente. La razón entre la longitud de los ejes distorsiona el gráfico.

Nombra las figuras con un título único, incorpora leyenda y son

autocontenidos

No presenta gráficos. La escala o graduación no permiten apreciar el comportamiento del fenómeno representado. No define ejes ni sus unidades. Presenta en la ordenada la variable independiente y en la abscisa la variable respuesta o dependiente. La razón entre la longitud de los ejes distorsiona el gráfico. Nombra las figuras con un título único, no incorpora leyenda y no son

autocontenidos

Conclusión (x3)

Interpreta y justifica los resultados numéricos con base en aspectos teóricos y conceptuales. Los argumentos son correctos, concisos y están adecuadamente formulados.

Interpreta y justifica los resultados numéricos. Menciona aspectos teóricos y conceptuales. Los argumentos son correctos, pero no son concisos o no están adecuadamente articulados.

Interpreta y justifica los resultados numéricos de forma superficial. Menciona en aspectos teóricos y conceptuales. Los argumentos son correctos, pero son presentados de

forma dispersa.

No interpreta ni justifica los resultados numéricos. No relaciona con aspectos teóricos y conceptuales. Los argumentos son presentados de forma imprecisa o incorrecta

Unidades (x1)

Los resultados numéricos obtenidos están acompañados de sus unidades correspondientes. Las

unidades están correctamente abreviadas.

Los resultados numéricos obtenidos están acompañados de sus unidades correspondientes.

Las unidades no están correctamente abreviadas.

Los resultados numéricos obtenidos no están acompañados de sus unidades correspondientes.

Total

Nota: (1+ptos*6/36)