Terciarios

SECUENCIA DE ENSEÑANZA: ¿Cómo llegan las sustancias absorbidas a todas las partes de nuestro cuerpo?

CONTENIDO CONCEPTUAL: El sistema circulatorio.

GRADO: 5to.

Modos de conocer:

• Observación e interpretación de un esquema.

• Formulación y confrontación de anticipaciones.

• Registro y organización de las anticipaciones en un cuadro de doble entrada.

• Búsqueda de información en textos y páginas web.

• Construcción de un cuadro sinóptico en un afiche.

• Exposición grupal del cuadro sinóptico realizado y de la información recolectada.

SECUENCIA DE ENSEÑANZA: ¿CÓMO LLEGAN LAS SUSTANCIAS ABSORBIDAS A TODAS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO?

Se presenta a continuación una secuencia de actividades cuyo propósito es orientar la tarea de enseñanza de algunos de los contenidos propuestos para quinto grado del segundo ciclo, en este caso: “¿Cómo llegan las sustancias absorbidas a todas las partes de nuestro cuerpo?”

ACLARACIÓN: En la propuesta, se parte de la base de que, los alumnos ya han dado el proceso digestivo, por lo tanto, ya reconocen la función de absorción en el intestino delgado.

INTRODUCCIÓN:

Para dar inicio al tema la docente realizará una indagación a los alumnos cuyo objetivo es retomar la función de absorción en el intestino delgado y buscar que los mismos logren reconocer la necesidad de un sistema de transporte en el organismo humano para las sustancias absorbidas.

Para esto la docente realizará preguntas a los alumnos en forma oral como: ¿Por qué es necesario que el sistema digestivo transforme los alimentos en sustancias tan pequeñas?, ¿Qué sucede con estas sustancias pequeñas al llegar al intestino delgado? ¿Hacia dónde se dirigen?, etcétera.

Luego la docente les explica a los alumnos que para comprender cómo las sustancias absorbidas llegan al resto del cuerpo humano es necesario estudiar el sistema circulatorio

ACTIVIDAD 1:

Se espera que los alumnos mediante la discusión grupal logren comparar el sistema circulatorio con el circuito sanitario de una vivienda.

Para esta actividad la docente pedirá a los alumnos que se reúnan en grupo.

A cada grupo les repartirá el esquema y el cuadro que aparecen a continuación. Ellos deben, mediante la observación y la discusión grupal, comparan el esquema de la vivienda con el del sistema digestivo y completar el cuadro teniendo en cuenta las cuestiones que plantea el mismo.

CONSIGNA:

En grupo observen la lámina y discutan, en qué se parece el sistema circulatorio y el circuito sanitario de una vivienda. Completen el cuadro.

ESQUEMA:

Ver esquema página 98 Serie cuadernos para el aula, Ciencias Naturales 5

CUADRO:

VIVIENDA ORGANISMO HUMANO

¿Qué fluido circulan?

¿Por

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