Tipos De Aprendizaje

tipos de aprendizaje:

1.1. Recepción.- Contenido que se presenta en su forma final, el alumno debe internalizarla en su estructura cognitiva, no es sinónimo de memorización.

1.2. Descubrimiento.- El contenido no se da al alumno, tiene que descubrirlo, propio de la formación de conceptos y solución de problemas puede ser significativo o repetitivo.

Los dos pueden dar lugar a aprendizajes de tipo memorístico o significativo.

2. Como elabora o construye la información y como incorpora el conocimiento a la estructura cognoscitiva.

Dos modalidades:

2.1. Repetitivo.-

• Consta de asociaciones arbitrarias, al pie de la letra, el alumno manifiesta una actitud de memorizar la información.

• El alumno no tiene conocimientos previos pertinentes o no los encuentra.

• Se puede construir una base de conocimientos factuales.

• Se establece una relación arbitraria con la estructura cognitiva.

2.2. Significativo.-

• La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra.

• El alumno debe tener una disposición o actitud favorable para extraer es significado.

• Alumno posee los conocimientos previos.

• Puede promoverse mediante estrategias apropiadas (organizadores y mapas conceptuales).

tipos de aprendizaje:

1.1. Recepción.- Contenido que se presenta en su forma final, el alumno debe internalizarla en su estructura cognitiva, no es sinónimo de memorización.

1.2. Descubrimiento.- El contenido no se da al alumno, tiene que descubrirlo, propio de la formación de conceptos y solución de problemas puede ser significativo o repetitivo.

Los dos pueden dar lugar a aprendizajes de tipo memorístico o significativo.

2. Como elabora o construye la información y como incorpora el conocimiento a la estructura cognoscitiva.

Dos modalidades:

2.1. Repetitivo.-

• Consta de asociaciones arbitrarias, al pie de la letra, el alumno manifiesta una actitud de memorizar la información.

• El alumno no tiene conocimientos previos pertinentes o no los encuentra.

• Se puede construir una base de conocimientos factuales.

• Se establece una relación arbitraria con la estructura cognitiva.

2.2. Significativo.-

• La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra.

• El alumno debe tener una disposición o actitud favorable para extraer es significado.

• Alumno posee los conocimientos previos.

• Puede promoverse mediante estrategias apropiadas (organizadores y mapas conceptuales).

tipos de aprendizaje:

1.1. Recepción.- Contenido que se presenta en su forma final, el alumno debe internalizarla en su estructura cognitiva, no es sinónimo de memorización.

1.2. Descubrimiento.- El contenido no se da al alumno, tiene que descubrirlo, propio de la formación de conceptos y solución de problemas puede ser significativo o repetitivo.

Los dos pueden dar lugar a aprendizajes de tipo memorístico o significativo.

2. Como elabora o construye la información y como incorpora el conocimiento a la estructura cognoscitiva.

Dos modalidades:

2.1. Repetitivo.-

• Consta de asociaciones arbitrarias, al pie de la letra, el alumno manifiesta una actitud de memorizar la información.

• El alumno no tiene conocimientos previos pertinentes o no los encuentra.

• Se puede construir una base de conocimientos factuales.

• Se establece una relación arbitraria con la estructura cognitiva.

2.2. Significativo.-

• La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra.

• El alumno debe tener una disposición o actitud favorable para extraer es significado.

• Alumno posee los conocimientos previos.

• Puede promoverse mediante estrategias apropiadas (organizadores y mapas conceptuales).

...