TIPOS DE APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE Y SUS DIFERENTES ENFOQUES DE ENSEÑANZA Y APLICACIÓN

La palabra APRENDIZAJE es un poco difícil de definir porque actualmente se manejan diferentes conceptos y teorías que lo explican de formas muy diferentes. Para lograr entender los diferentes estilos de aprendizaje es necesario explorar cada una de las teorías que subyacen en cada uno de ellos. Sin embargo, antes de explorar cada una de las teorías, se puede decir de forma ecléctica que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, quiere decir tratar de cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.

Teniendo en cuenta la importancia desde un punto de vista pedagógico, se puede agrupar en ocho tendencias o teorías que explican el aprendizaje y se exploraran de forma muy breve.

Las ocho tendencias o teorías serían las siguientes:

1. TEORIAS COGNITIVAS

Dentro de esta tendencia se logra destacar el “Movimiento de la Gestalt”, Piaget , Ausubel.

El termino Cognitivo hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción, interpretación y pensamiento. Algunos principios fundamentales del enfoque cognitivo son:

 Las características perceptivas del problema presentado, son condiciones importantes del aprendizaje.

 La organización del conocimiento debe ser una preocupación primordial del que enseña.

 El aprendizaje unido a la comprensión es más duradero.

 El feedback cognitivo subraya la correcta adquisición de conocimientos y corrige un aprendizaje defectuoso.

 La fijación de objetivos supone una fuerte motivación para aprender.

1.1. La Gestalt:

Esta es una de las más antiguas y conocidas, sus representantes, Wertheimer, Kofka, Kolher, Wheeles y Lewin. En general plantea que cuando se registra el pensamiento sobre las sensaciones, en el primer momento el individuo no se fija en los detalles, pero luego se coloca en la mente formando parte de entidades o patrones organizados y con significados (el todo es más que la suma de sus partes). Cada persona elabora en su mente sus propias estructuras y patrones cognitivos del conocimiento que va adquiriendo.

1.2. Ideas básicas de Piaget sobre el Aprendizaje

El pensamiento es la base en que se asienta el aprendizaje, el cual consiste en un conjunto de mecanismos que el organismo pone en movimiento para adaptarse al medio ambiente. El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos o integrados, pero de sentido contrario: la asimilación y la acomodación. Todo comportamiento tiende a asegurar un equilibrio entre los factores internos (asimilación) y los factores externos (acomodación). En el curso de la evolución el individuo, el desarrollo se concibe como una construcción continua donde existen estructuras invariantes que definen a las formas y los estados sucesivos y estructuras variantes que definen el paso de un nivel a otro.

1.3. El aprendizaje Significativo según Ausubel

El lenguaje parte del significado, las cogniciones y las estructuras cognoscitivas, considerados como representaciones simbólicas de los objetos. Las estructuras cognoscitivas son los conocimientos que en un momento determinado posee un individuo acerca del ambiente y están constituidos por conceptos, categorizaciones, principios y generalizaciones. El aprendizaje consiste en modificar las estructuras cognoscitivas y añadir significados. Un aprendizaje significativo se asimila y retiene con facilidad, a base de organizadores o esquemas previos que jerarquizan y clasifican los nuevos conceptos. También favorece la transferencia y aplicabilidad de los conceptos. Ausubel destaca dos dimensiones del material potencialmente significativo:

Significatividad lógica: coherencia en la estructura interna.

Significatividad psicológica: contenidos comprensibles desde la estructura cognitiva del sujeto.

2. LA TEORIA SINERGICA DE F. ADAM

Esta teoría hace referencia al tipo de aprendizaje en los adultos basado en los siguientes aspectos:

 Participación Voluntaria del Adulto

 Respeto Mutuo

 Espíritu de Colaboración

 Reflexión y Acción.

 Reflexión Critica

 Auto- dirección.

3. TOPOLOGIA DE R. GAGNÉ

Sistematizado en un enfoque integrador en donde se considera aspectos la teoría de estimulos- respuesta y de los modelos de pensamientos de información, este autor por medio de un modelo acumulativo de aprendizaje plantea ocho tipos de aprendizaje:

 Signos y señales

 Respuestas Operantes

 Cadena

 Asociaciones Verbales

 Discriminaciones Múltiples

 Conceptos

 Principios

 Resolución de Problemas

A partir de estos ocho tipos de aprendizaje se derivan diez funciones en la enseñanza:

 Estimular la atención y motivar.

 Dar información sobre los resultados esperados (los objetivos del aprendizaje).

 Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y relevantes.

 Presentar el material a aprender.

 Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.

 Provocar la respuesta.

 Proporcionar feedback

 Promover la generalización del aprendizaje.

 Facilitar el recuerdo.

 Evaluar la realización.

4. TEORIA HUMANISTICA DE C. ROGERS

La terapia está centrada en el cliente, o la educación centrada en el alumno, con un enfoque hacia la individualización y personificación del aprendizaje. Algunos principios han sido aprovechados en diferentes enfoques de Estilos de Aprendizaje, como los son:

 Los seres humanos tienen una potencialidad natural para aprender.

 El aprendizaje significativo tiene lugar cuando se percibe el mensaje como relevante para los propios intereses.

 La mayor parte del aprendizaje significativo se logra mediante la práctica

 El aprendizaje socializante más útil en el mundo moderno es el aprendizaje del proceso de aprender, una apertura continua para la experiencia y la incorporación , en sí mismo, el proceso de cambio.

5. TEORIA NEUROFISIOLOGICAS.

Las corrientes Neurofisiológicas

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