Tipos de errores y su papel en las mediciones.

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL[pic 1][pic 2]

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA.

I  C  E     ZACATENCO.

LABORATORIO DE FÍSICA CLÁSICA.

Práctica No. 1

TEORÍA DE ERRORES

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:

• GUERRERO RANGEL MARÍA FERNANDA
• LÓPEZ CRUZ SANDRA ROCÍO
• RODRÍGUEZ ALVARADO IRVING DAVID
• SEGURA VÁZQUEZ VÍCTOR HUGO
• RODRÍGUEZ VELÁZQUEZ VALERY
• NAVA DÍAZ GUMARO TONATIUH

FECHA DE REALIZACIÓN: 25/08/2016/

FECHA DE ENTREGA: 01/09/2016

GRUPO: 1CM2                                                        EQUIPO: 4

Título:

Tipos de errores y su papel en las mediciones

Objetivos:

Pondremos de manifiesto la existencia de errores en las mediciones, clasificándolos en errores sistemáticos y accidentales. Además determinar aquellos valores más probables a aparecer, pudiendo así asignarles la incertidumbre a las mediciones directas. Y de acuerdo a las éstas entender el concepto de cifras significativas.

Introducción teórica:

La acción de medir ha sido un pilar en el desarrollo del  conocimiento y en el avance de la ingeniería como la conocemos hasta hoy. Decimos que medir es comparar un patrón con objetos o fenómenos de la realidad para conocer sus dimensiones. Sin  embargo una medida siempre tendrá una cierta inclinación hacia el error, por lo que además del cálculo mismo de la medición es necesaria la estimación del error cometido. Entre aquellos errores de mayor relevancia se encuentran los originados por los mismos instrumentos de medida y los de la percepción del observador.

De acuerdo a ciertas características del error, podemos decir que se trata de un error sistemático sí es debido a problemas con el funcionamiento de los instrumentos de medición, o que el instrumento no permanece inmutable a la hora de realizar su cometido ya que los valores encontrados se alteran o se modifican. Pero si decimos que los valores son alterados aleatoriamente por causas únicas en su tipo, estamos hablando de errores accidentales, las cuales al ser repartidas aleatoriamente alrededor de un valor real, éste puede ser estimado mediante un procedimiento estadístico, mas sin embargo no es posible conocer con una veraz precisión el valor real medido.

Metodología:

Desarrollo de la práctica:

Llevamos a cabo la práctica siguiendo el orden establecido en nuestro instructivo, como también los materiales necesarios para su elaboración.

Lista de material:

• 1 Flexómetro.
• 1 Calibrador Vernier metálico.
• 1 Disco de madera.
• 1 Tornillo Micrométrico.
• 1 Regla de madera de bordes delgados.
• 1 Regla de madera de bordes gruesos

[pic 3]

1. NOCIÓN DE ERROR:

Procedimiento 1: Colocamos la regla de madera de bordes gruesos a lo largo de la línea recta AB de la figura 1, (colocando la vista como se muestra en la figura 2).[pic 4]

[pic 5][pic 6]

[pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23]

Con ayuda de la tabla No. 1 anotamos la posición de A y B, tratando de apreciar las lecturas hasta decimas de milímetro.

Repetimos las mediciones 4 veces más. Utilizando diferentes partes de la regla para medir.

Tabla No. 1

Calculamos la diferencia B – A, para así encontrar la longitud de la línea recta AB, registrando los resultados en la tabla No. 1.

Cálculos:

8.2 – 0 = 8.2

10.4– 2.2= 8.2

17.7 – 9.5= 8.2

23.2– 15 =8.2

13.1– 4.9 = 8.2

Discusión:

• ¿Resultaron iguales o diferentes los valores obtenidos de longitud AB?

Mayoritariamente fueron iguales, pero hubo excepciones.

• ¿Puede usted decir cuál es el valor exacto?

Solo es posible determinar un número aproximado, debido a la variabilidad de los resultados obtenidos.

• ¿A qué atribuye lo anterior, si al medir una misma longitud lógicamente nos tienen que salir valores iguales?

Resulta que en toda medición uno encuentra errores, y estos pueden ser por el tipo de instrumento que estamos utilizando, por el mismo operador e inclusive por las condiciones en las que se esté realizando la medición.

En este caso el error puede atribuírselo a la visión del observador y al patrón de la regla.

• El instrumento de medición, ¿Por qué?

Porque puede que la expresión numérica de la medición resulte estar entre dos marcas de la escala de la lectura del instrumento, lo cual provoca que tomemos el valor equivocado, también por que los instrumentos pueden llegar a estar mal calibrados e inclusive mal fabricados o con escalas diferentes.

• El operador, ¿Por qué?

Este error tiene que ver con la postura que toma el operador para la lectura de la medición, ya que al colocarse a diferentes ángulos de medición provoca que visualicemos lecturas distintas.

Conclusión:

...