Trabajo de Grado para optar por el título de Licenciadas en Educación Especial

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

Facultad de Educación Especial y Formación Pedagógica

Escuela de Educación Especial y Atención a la Diversidad

Licenciatura en Educación Especial

ABORDAJE DE LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE DESDE LA ACCIÓN

EDUCATIVA EN LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE EN EDADES DE 4 A 6 AÑOS EN EL IPHE 2015.

Tesis

Trabajo de Grado para optar por el título de Licenciadas en Educación Especial

Por:

GONZALEZ, LEISYS 2-715-1419

PEREZ, ELIZABETH 9-737-2392

 2015.

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DEDICATORIA

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Dedicamos esta tesis A. DIOS, a Santo Tomás de Aquino, patrono de los estudiantes y a la Virgen María, quienes inspiraron nuestro espíritu para el inicio y la conclusión de esta tesis de licenciatura, en Educación Especial.

A nuestros padres quienes nos dieron la vida, educación, apoyo y consejos. A nuestros hijos  y amigos, quienes sin su ayuda nunca hubiéramos podido hacer esta tesis. A todos ellos les agradecemos

desde el fondo de nuestra alma.

Para        todos        ellos        hacemos        esta        dedicatoria.

Dios les bendiga y mil gracias

Leisys  y Elizabeth

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AGRADECIMIENTO

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A Dios, por darnos la vida.

A nuestros padres, por darnos un ejemplo digno a seguir.

A        nuestros        hijos y amigos,        por        estar        siempre        a        nuestro        lado.

A nuestra especialista Lic. Elda Terreros de Batista, por su persistente guía, aportes, ayuda, esmero y dedicación en la finalización de este trabajo.

Leisys  y Elizabeth

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ÍNDICE GENERAL

DEDICATORIA………………………………………………………………………………iii

AGRADECIMINETO…………………………………………………………….…………..v

ÍNDICE DE CUADROS……………………………………………………………………..IX

ÍNDICE DE GRÁFICAS…………………………………………………………………….XII

INTRODUCIÓN………………………………………………………………………………XV

Páginas

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Antecedentes……………………………………………………………………….19

1. Planteamiento del problema……………………….…………………………..….21

1. Justificación………………………………………………………………….……...22

1. Problema de investigación……………………………………………..……….....22

1. Hipótesis……………………………………………………………………………..23

1. Objetivos……………………………………………………………………….…….23

1. Objetivos generales………………………………………………..….……..23

1. Objetivos específicos…………………………………………………….…..23

1. Alcance y  limitación……….………………………………………………...24

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL

1. Definición de Lenguaje ……………………………………………………………26

1. Concepto de Lenguaje según diversos autores…………………………………26

1. Etiología de los trastornos del lenguaje……………………………………….....27

1. Etapas del desarrollo del lenguaje según CASTAÑEDA (2002)…………..…27

1. Clasificación de las alteraciones del Lenguaje según COMMONS (2015).....28

1. Dificultades de Lenguaje en niños de 4 a 6 años Según MARQUÉS (2013)..32

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1. Intervención para las Dificultades del Lenguaje según COMMONS (2015)…32

1. Atención Temprana…………………………………………………………………33

1. Origen de la deficiencia mental según HERNÁNDEZ (2012)………………….34

1. Concepto de deficiencia mental según el Manual de desórdenes mentales quinta edición (DSM-V.)…………………………………………………………………35

1. Clasificación de la discapacidad Mental………………………………………..37

1. Retraso mental como trastorno del desarrollo del lenguaje…………………39

1. Caracteristicas de Discapacidad Intelectual……………………………..39

1. Características del niño con deficiencia mental leve en las áreas cognitiva, psicomotora, de lenguaje, afectiva y adaptativa…………….42

1. Etiología De La Discapacidad Intelectual………………………………..47

1. Problemas logopédicos en RM sin etiología…………………………………...48

1. Evaluación fonológica según VASQUEZ (2014)………………………48

1. Áreas De Evaluación Recomendadas………………………………….49

1. Instrumentos Habituales de Evaluación según VAZQUEZ (2014)….50

1. Atención A Las Familias…………………………………………….……51

1. Adquisición de requisitos básicos para el lenguaje……………………51

1. Enseñanza De Sca Sistemas Alternativos de Comunicación……….54

1. Nivel Fonológico Del Lenguaje……………………….……………………….55

1. Alteraciones articulatorias……………………………………………..55

1. Alteraciones prosódicas………………………………………………..55

1. Nivel Léxico-Semántico Del Lenguaje………………………………..56

1. Mejorar las relaciones léxicas entre palabras del vocabulario…….57

1. Nivel Morfosintáctico Del Lenguaje……………………………………………..57

1. Nivel Pragmático Del Lenguaje……………………………………………….59

1. Enseñanza De La Lectoescritura………………………………..………………61

1. Atención Escolar……………………………………………………………62

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CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

1. Diseño de Investigación……………………………………………..……………...…....64

1. Tipo de investigación…………………………...……………………..………………….64

1. Variable………………………………………………………………………….…...…….65

1. Población y muestra………………………………………………………………………66

1. Población……………………………………….……………………...………………67

3.3.2.Muestra………………………………………………………………….……………..67

3.4. Descripcion del Instrumento…………………………..………………………………….67

CAPÍTULO IV. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

1. Procedimiento para el análisis de datos.…………..………………………………...….72

1. Presentación de resultados…………………………………………………..………….79

CONCLUSIÓN…………..........................................................................................…….90

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