Trastorno de déficit de atención con hiperactividad en Alumnos

Contextos/BAP

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Estrategias de minimización/eliminación

Escuela

El niño es muy activo. Desde que llega a la escuela muy temprano se le puede ver corriendo. Tiene buena convivencia con sus compañeros. Durante los recreos puede juntarse con cualquier niño y pasar un buen rato. Con el resto del colectivo también convive de manera adecuada, mostrando mucho respeto hacia ellos.

• Hasta el momento no se han observado barreras o dificultades relacionadas con el contexto escolar, por lo tanto, se podría dar seguimiento a sus actitudes, observando su actuar con el resto de los integrantes de la escuela.

Aula

Su ritmo de trabajo en el aula es bastante lento, es muy difícil lograr que se enfoque en el ejercicio o en la actividad. El niño se distrae de manera constante e incluso distrae otros compañeros. Cuando se da una explicación o una instrucción, es común que él interrumpa al docente o que no escuche lo que esta diciendo. Las habilidades de lectura y escritura del niño se encuentran en el nivel silábico. Tiene un gran potencial para las matemáticas pero no lo aprovecha ya que rara vez concluye con todas las actividades. Cuando se tratan actividades lúdicas, el alumno se motiva mucho a trabajar.

• Implementar actividades más dinámicas y lúdicas que muestren bastantes ejemplos al alumno y que le proporcionen una situación motivadora en la que aprenda “haciendo”.
• Utilizar el monitoreo de los alumnos que se encuentran más avanzados para que lo apoyen en las actividades que requieran mayor lectura, como en la resolución de problemas matemáticos.

Familia

Sus padres se encuentran separados, vive solamente con la mamá. La vida con el padre era muy complicada ya que este tomaba acciones muy agresivas con el niño hasta el punto de maltratarlo.

En su hogar, el niño también trabaja muy lentamente, su mamá comento que cuando intenta hacer las tareas se distrae bastante y que ella debe vigilarlo constantemente para que logre terminar.

• Platicar de manera constante con la madre de familia sobre como actúa el alumno en su hogar, dándole seguimiento a sus actitudes emocionales.
• Aprovechar de la buena actitud y ganas de cooperar de la madre del niño proporcionándole actividades extra que ella pueda implementar con el niño, con el fin de que tenga más oportunidades de desarrollar sus habilidades más rezagadas.