Vinculación de las competencias genéricas

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas.

Para poder definir un posible perfil del egresado del SNB tendremos que considerar las competencias a desarrollar en tres conjuntos diferentes pero complementarios, dados a partir de las habilidades, conocimientos y actitudes que se debe construir en el alumno que va a egresar del nivel medio superior. Y en la cual se debe poner énfasis principalmente en las competencias genéricas ya que van a desarrollar la capacidad de desempeñar, lo que le permitirá comprender el mundo e influir en el, capacidad para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, desarrollar relaciones armónicas con quienes le rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de su vida.

Además el profesorado del nivel medio superior debe tomar en cuenta las características de las competencias genéricas para poder aplicarlas en el alumno tales como las competencias claves que son aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Las competencias genéricas transversales que son relevantes a todas las disciplinas académicas así como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes y las competencias genéricas transferibles que refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sean genéricas o disciplinares. Todo este trabajo de construcción de las competencias genéricas apoyara el desarrollo del perfil del alumno, siempre y cuando se refuerce este con la intervención de un docente que cubra un óptimo perfil para favorecerlo. De esta manera dentro del contexto del SNB, las competencias genéricas constituyen el perfil del egresado, en donde la certificación reflejara la identidad compartida del bachillerato y significara que se ha llevado a cabo los tres procesos de la reforma de manera exitosa en la institución que lo otorgue, en donde se podrá verificar también la formación y actualización de los maestros de las distintas modalidades y subsistemas de la EMS será la base sobre la que se lograran los cambios propuestos; la transformación de las practicas de enseñanza y aprendizaje permitirá a los estudiantes alcanzar el perfil deseado. En donde también el alumno se podrá auto determinar y cuidar de si, se podrá expresar y comunicar, pensara critica y reflexivamente, aprenderá de forma autónoma, trabajara en forma colaborativa y participara con responsabilidad en la sociedad.

Punto importante será la participación de los docentes ya que será indispensable y supondrá un enfoque de la enseñanza que en todo momento tenga presente la formación integral del individuo, además de contribuir a que los estudiantes identifiquen las conexiones entre sus estudios y situaciones de la vida real, o dicho de otro modo a contextualizar las competencias.

Además

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